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Evaluación por competencias. Biología, Química, Física. Evolución de las pruebas de estado ICFES Zoom

Evaluación por competencias. Biología, Química, Física. Evolución de las pruebas de estado ICFES

Cooperativa Editorial Magisterio
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Categoría: Educación y Pedagogía

Editorial: Cooperativa Editorial Magisterio

Autor:

Año de edición: 2004

ISBN: 9582007621

Descripción: En la Colección Pruebas de Estado, -compuesta por tres volúmenes-, se describen los fundamentos conceptuales de cada disciplina, a la luz de los cuales se han desarrollado las pruebas que a lo largo de las últimas tres décadas han conformado el Examen de Estado. La distribución de las ... Leer más

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Libro impreso

CO$ 38.000

225-Cooperativa Editorial Magisterio - SKU: 13402
Este producto está en nuestro catálogo desde: 12/07/2008

Descripción del Producto

Detalles

En la Colección Pruebas de Estado, -compuesta por tres volúmenes-, se describen los fundamentos conceptuales de cada disciplina, a la luz de los cuales se han desarrollado las pruebas que a lo largo de las últimas tres décadas han conformado el Examen de Estado. La distribución de las diferentes disciplinas en los tres volúmenes es la siguiente: Volumen 1: Evaluación por competencias. Lenguaje, idioma extranjero –Inglés- Evolución de las Pruebas de EstadoVolumen 2: Evaluación por competencias. Matemáticas, Ciencias Sociales, Filosofía- Evolución de las Pruebas de EstadoVolumen 3: Evaluación por competencias. Biología, Química y Física. Evolución de las Pruebas de EstadoConsciente de que la divulgación es una de las etapas más importantes en los procesos investigativos relacionados con la evaluación, para el ICFES es motivo de orgullo dar a conocer tanto la evolución de las pruebas (años 80 y 90), como el estado actual de desarrollo de las mismas, a partir de la promulgación del Nuevo Examen de Estado del año 2000.

Contenido

Detalles

Presentación

Cómo interpretar los cambios en las pruebas de estado: un recorrido por las décadas 80 y 90- Biología

Introducción
1. Contexto educativo colombiano: décadas 80 y 90
2. La evaluación en Biología
2.1. Estructura de la prueba
3. Las pruebas analizadas a través de las preguntas
3.1. La pregunta tipo
3.2. La transformación de las preguntas
3.3. Un objeto de estudio y sus múltiples acercamientos: El mismo tópico visto en distintas preguntas
4. Reflexiones finales
4.1. Una elaboración enriquecedora
4.2. Develar lo oculto en las preguntas de la prueba
4.3. El presente de las pruebas visto desde el análisis de las dos décadas anteriores
Bibliografía

¿Qué se espera de la educación en biología? Una mirada desde la evaluación

Introducción
1. Célula, organismo y ecosistema: una mirada a la unidad y a la diversidad vistas desde la evaluación
2. La unidad y la diversidad vistas desde la evaluación
2.1. El transporte de sustancias a través de la membrana y la homeóstasis en el sistema celular
2.2. La reproducción y la genética y el conflicto entre unidad y diversidad de los sistemas biológicos
2.3. LA relación estructura/función y el problema de la organización de los sistemas biológicos
2.4. La multifactorialidad y su relación con la complejidad de los sistemas biológicos
3. Interpretar situaciones, establecer condiciones y plantear y argumentar hipótesis y regularidades: Una mirada sobre el hacer en ciencias
3.1. El hacer en ciencias visto desde la evaluación
3.2. La interpretación de situaciones
3.3. El establecimiento de condiciones
3.4. El planteamiento y la contrastación de hipótesis y regularidades
Bibliografía
Anexo

Las pruebas del estado durante las décadas del 80 y 90. Un análisis didáctico para el caso de preguntas de química

Introducción
1. Los conceptos fundamentales de la Química como referente de análisis de las preguntas
1.1. Cuantificación de relaciones
1.2. Cambio químico
1.3. Discontinuidad de la materia
1.4. Lenguaje en Ciencias
1.5. Relaciones Ciencia/Tecnología I/ Sociedad/ Ambiente
2. Estatus actual de la investigación en educación científica
3. Fundamentos para un análisis didáctico desde las relaciones de la historia y la epistemología con la didáctica de las ciencias
Bibliografía

La evaluación por competencias en el área de química en el contexto de las nuevas pruebas de estado

Introducción
1. Características de los ítems
2. Los referentes y aprendizajes evaluados
3. Comentarios finales
Bibliografía
Anexo

La evaluación por competencias en el área de física en el contexto de las nuevas pruebas de estado

Introducción
1. Estructura de la prueba
2. Análisis de las preguntas de la prueba
3. Conclusiones y recomendaciones

Las pruebas de estado en física entre 1980 y 1999

Introducción
1. Caracterización de los ítems
2. Análisis de las preguntas de la prueba
3. De 1985 a 1990
4. De 1991 a 1999
5. De 1996 a 1999
6. Conclusiones

Bibliografía

Anexos

Información adicional

Información adicional

Peso 0.4700
Editor / Marca Cooperativa Editorial Magisterio
Autor Varios Autores
Tipo libro
Año de Publicación 2004
Código 225
Contenido Presentación

Cómo interpretar los cambios en las pruebas de estado: un recorrido por las décadas 80 y 90- Biología

Introducción
1. Contexto educativo colombiano: décadas 80 y 90
2. La evaluación en Biología
2.1. Estructura de la prueba
3. Las pruebas analizadas a través de las preguntas
3.1. La pregunta tipo
3.2. La transformación de las preguntas
3.3. Un objeto de estudio y sus múltiples acercamientos: El mismo tópico visto en distintas preguntas
4. Reflexiones finales
4.1. Una elaboración enriquecedora
4.2. Develar lo oculto en las preguntas de la prueba
4.3. El presente de las pruebas visto desde el análisis de las dos décadas anteriores
Bibliografía

¿Qué se espera de la educación en biología? Una mirada desde la evaluación

Introducción
1. Célula, organismo y ecosistema: una mirada a la unidad y a la diversidad vistas desde la evaluación
2. La unidad y la diversidad vistas desde la evaluación
2.1. El transporte de sustancias a través de la membrana y la homeóstasis en el sistema celular
2.2. La reproducción y la genética y el conflicto entre unidad y diversidad de los sistemas biológicos
2.3. LA relación estructura/función y el problema de la organización de los sistemas biológicos
2.4. La multifactorialidad y su relación con la complejidad de los sistemas biológicos
3. Interpretar situaciones, establecer condiciones y plantear y argumentar hipótesis y regularidades: Una mirada sobre el hacer en ciencias
3.1. El hacer en ciencias visto desde la evaluación
3.2. La interpretación de situaciones
3.3. El establecimiento de condiciones
3.4. El planteamiento y la contrastación de hipótesis y regularidades
Bibliografía
Anexo

Las pruebas del estado durante las décadas del 80 y 90. Un análisis didáctico para el caso de preguntas de química

Introducción
1. Los conceptos fundamentales de la Química como referente de análisis de las preguntas
1.1. Cuantificación de relaciones
1.2. Cambio químico
1.3. Discontinuidad de la materia
1.4. Lenguaje en Ciencias
1.5. Relaciones Ciencia/Tecnología I/ Sociedad/ Ambiente
2. Estatus actual de la investigación en educación científica
3. Fundamentos para un análisis didáctico desde las relaciones de la historia y la epistemología con la didáctica de las ciencias
Bibliografía

La evaluación por competencias en el área de química en el contexto de las nuevas pruebas de estado

Introducción
1. Características de los ítems
2. Los referentes y aprendizajes evaluados
3. Comentarios finales
Bibliografía
Anexo

La evaluación por competencias en el área de física en el contexto de las nuevas pruebas de estado

Introducción
1. Estructura de la prueba
2. Análisis de las preguntas de la prueba
3. Conclusiones y recomendaciones

Las pruebas de estado en física entre 1980 y 1999

Introducción
1. Caracterización de los ítems
2. Análisis de las preguntas de la prueba
3. De 1985 a 1990
4. De 1991 a 1999
5. De 1996 a 1999
6. Conclusiones

Bibliografía

Anexos
Alto y ancho 16 x 24

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