Introducción a la edición en español
Agradecimientos
Prefacio
Introducción

I. ¿Que significa “innovador”?

Valores de la sociedad y enfoques de la escuela
Las raíces del conflicto
La historia del programa de la escuela primaria
¿Qué es innovador?

II. ¿Qué cambios necesitamos?

Las escuelas deben ser unidades sociales
Los niños necesitan comprender la realidad del esfuerzo social
Las escuelas deben hacer que los niños participen plenamente como individuos
Las necesidades individuales y de grupo tienen igual importancia
El contenido también debe tener un significado
Es necesario fijar límites a las elecciones
Los maestros son esenciales

III. Aspectos del desarrollo de niños de cinco años incluido su estilo de aprender

Las raíces de la confianza
Contradicciones en el desarrollo
¿Están más avanzados los niños pequeños de hoy?
La niñez bajo presión
La eficiencia humana en una época de tecnología
Las palabras son engañosas
La salud mental empieza en el cuerpo
Los sentimientos y la amistad crecen juntos
Aplicaciones sociales del bien y del mal
Del dicho al hecho hay mucho trecho
La realidad subjetiva contra la objetiva
Mentes activas
La dramatización apoya el entendimiento
¿Cómo aprenden los niños?
De los cinco a los siete años un periodo crítico del crecimiento

IV. El jardín de niños: los fundamentos de una enseñanza académica

Los diversos requerimientos de lectura y matemáticas
El aprendizaje abstracto durante la etapa