Contenido

Presentaci?n 11

Introducci?n 17

Sobre la formaci?n de los profesores de Ciencias Naturales 17

Pertinencia de la Educaci?n Ambiental en la formaci?n?

de profesores 19

Ambiente y naturaleza: dos conceptos que se entretejen 22

?Por qu? investigar la relaci?n entre el conocimiento cient?fico y la educaci?n ambiental? 23

El creciente inter?s por las perspectivas socioculturales 24

Aspectos metodol?gicos del proyecto de investigaci?n 28

CAP?TULO 1

Aportes de la filosof?a de la ciencia a la educaci?n ambiental 31

El conocimiento cient?fico en la comprensi?n de la naturaleza?

y el ambiente 31

El positivismo y la realidad de la naturaleza 32

El instrumentalismo y la garant?a del m?todo 35

El relativismo cient?fico y la verdad negociada 38

El enfoque cultural y la realidad socialmente construida 41

CAP?TULO 2

Perspectivas de la educaci?n ambiental 45

El papel del docente en relaci?n con la Educaci?n Ambiental 45

?Educaci?n ambiental para el desarrollo sustentable? 46

El ?ambiente? como base epist?mica 47

Corrientes asociadas a la educaci?n ambiental 49

CAP?TULO 3Conocimiento cient?fico y problem?ticas ambientales: identificando las concepciones de los estudiantes 59El debate: ?la miner?a: prosperidad y desarrollo? 60Preguntas orientadoras sobre la problem?tica ambiental 63Pensamiento instrumentalista y valor del progreso 67Pensamiento positivista; verdadero y universal 69El pensamiento de los estudiantes relativo al contexto social 70?Es posible un pensamiento sociocultural de transformaci?n de la realidad? 71La influencia del programa de licenciatura en el pensamiento de los estudiantes 72CAP?TULO 4?Las representaciones sociales sobre la educaci?n ambiental 75El panorama metodol?gico 75?Qu? tan pertinente es hablar de EA en una licenciatura en ciencias naturales? 77La estrategia de la encuesta 80Cartograf?a de las representaciones sociales: la r?brica y la silueta 86La recuperaci?n de la condici?n humana 93Cap?tulo 5La educaci?n ambiental en los programas de licenciatura en ciencias naturales 95El panorama metodol?gico 95Poblaci?n y muestra documental 96Hallazgos en el Proyecto Educativo del Programa (PEP) 98Hallazgos en los cursos de la licenciatura 101An?lisis de resultados 104Necesidad de superar la orientaci?n positivista 106CAP?TULO 6Pensamiento complejo y educaci?n ambiental en un curr?culo integrado 109La perspectiva sociocultural y el pensamiento complejo 110La teor?a de la complejidad y su incidencia en el pensamiento complejo 112Del pensamiento cartesiano al pensamiento complejo 114Hacia una educaci?n hologram?tica 118Hacia el curr?culo integrado 120CAP?TULO 7Estudio socioambiental del territorio: educaci?n ambiental y pr?ctica educativa 127El estudio socioambiental del territorio 128La dimensi?n humana del ecosistema 131La relaci?n sociedad-naturaleza desde el modelo capitalista 134La pr?ctica educativa universitaria 136El curso de desarrollo sostenible 138Una manera de pensar la educaci?n ambiental 150Referencias 153

Filtros

Conocimiento Científico y Educación ambiental para la formación de profesores