CONTENIDO

CAP?TULO 1

ENTRE EL CIBERLENGUAJE Y LA CULTURA ESCRITA DEL CIBERESPACIO: CONVERGENCIAS CONCEPTUALES, METODOL?GICAS Y EMP?RICAS

Giovanna Carvajal Barrios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Between cyber language and the written culture of cyberspace: conceptual, methodological and empirical convergences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?22

Introducci?n?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?22

El uso del lenguaje en Internet: an?lisis a partir de la ciberpragm?tica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .??24

Cultura escrita en el ciberespacio: transformaciones en los conocimientos, en los conceptos y en las pr?cticas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .??29

Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .??40

CAP?TULO 2

EL ESFUERZO INTELECTUAL DE LEER EN CONVERGENCIA

Andrea Rodr?guez Mancera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .??47

The intellectual effort of reading in convergence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .??48

Introducci?n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .??48

An?lisis de necesidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .??50

Dise?o e implementaci?n del Informe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?52

La r?brica de evaluaci?n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?57

Discusi?n: leer en convergencia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?62

Conclusiones: la curaci?n de contenidos en l?nea?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?68

CAP?TULO 3

LECTURA, DISCURSOS Y RELACIONES DE PODER EN LA EDUCACI?N: AN?LISIS DE UN PROGRAMA DE FORMACI?N DOCENTE EN COLOMBIA

Beatriz Elena Parra Ort?z, Alfonso Vargas-Franco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73

Reading, discourses and power relations in education: analysis of a teacher formation program in Colombia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74

Introducci?n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .?75

Conclusiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103

CAP?TULO 4

LAS CONCEPCIONES, CONOCIMIENTOSY SENTIMIENTOS DE LOS VIDEOJUGADORES: ALGUNOS CASOS DE PR?CTICAS VERN?CULAS DE LITERACIDAD DIGITAL

Alfonso Vargas-Franco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

The conceptions, knowledge and feelings of gamers: some cases of vernacular practices of digital literacy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110

Introducci?n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111

Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .132

CAP?TULO 5

EDUCACI?N, LENGUAJE Y CIUDADAN?A: LOS NUEVOS RETOS PARA LOS J?VENES DEL SIGLO XXI

Carlos Andr?s Tasc?n ?lvarez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137

Education, language and citizenship, the new challenges for the youth of the 21st century . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138

Introducci?n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139

Construcci?n colectiva de la ciudadan?a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .139

Sistema educativo, quehacer pedag?gico y necesidades contempor?neas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146

El lenguaje, la lectura y la escritura como procesos din?micos de construcci?n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .151

El maestro como trasformador de su quehacer pedag?gico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .155

Hacia una ciudadan?a responsable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157

Un cierre virtualmente provisional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .158

Filtros

Nuevas formas de leer y escribir en la sociedad contemporánea