Prólogo

Miguel Otero Cadena

Introducción

Santiago Galvis V.

PRIMERA PARTE: PROCEDENCIAS

CAPÍTULO 1

Los inicios de la Escuela Colombiana de Medicina

Jaime Escobar Triana

Introducción

Antecedentes

Fundación y creación de la Escuela

Desarrollo académico

Propuesta curricular con enfoque biopsicosocial y cultural

Proyecciones a manera de conclusiones

Referencias

CAPÍTULO 2

Formación y difusión del enfoque biopsicosocial y cultural en la Universidad El Bosque

Hernando Matiz Camacho

Introducción

El modelo o enfoque biologista frente al enfoque biopsicosocial

Componentes del enfoque biopsicosocial

Otros propósitos de formación presentes en el currículo

Objeciones al currículo biopsicosocial

El modelo biopsicosocial de Engel frente al enfoque de la Escuela

Colombiana de Medicina

Evolución del currículo biopsicosocial en la Escuela Colombiana

de Medicina

Evaluaciones del currículo por las primeras promociones

Referencias

CAPÍTULO 3

Los orígenes del Seminario de Filosofía e Historia de la Ciencias (SFHC) en la Escuela Colombiana de Medicina:

una experiencia innovadora al interior de una nueva institución de educación médica

Juan Carlos Eslava / Claudia Mónica García

La educación médica dentro del contexto político-social del país

Hacia el médico que Colombia reclama

La conformación del Sistema Nacional de Salud

Los problemas en la Universidad Nacional

Las críticas al modelo biomédico

El SFHC dentro de la ECM

Referencias

Notas

CAPÍTULO 4

Perspectiva bioética y modelo biopsicosocial en la relaciónodontólogo–paciente durante la formación del estudiante en la Universidad El Bosque

María Clara Rangel-Galvis

Introducción

Revisión de la literatura

Modelos de relación odontólogo-paciente

Los modelos de enseñanza-aprendizaje en odontología

Retos para los modelos de enseñanza-aprendizaje en la relación docente-asistencial

La formación bajo el enfoque del modelo biopsicosocial en la Universidad El Bosque

Fundamentación filosófica del enfoque bioético en el modelo biopsicosocial

Organización curricular

Dilemas bioéticos en las prácticas formativas

Propuestas para superar los dilemas durante la formación

Conclusiones

Referencias

CAPÍTULO 5

La dimensión espiritual: un aporte de la Facultad de Enfermería al desarrollo del enfoque biopsicosocial y cultural

Victoria Eugenia Cabal Escandón / Miguel Antonio Sánchez-Cárdenas / Rita Cecilia Plata de Silva

Introducción

Organización del currículo en función del enfoque

Estrategias para implementar el enfoque en la formación

profesional

Estrategias para implementar el enfoque en el desarrollo

personal de los estudiantes

Conclusiones

Referencias

CAPÍTULO 6

Enfoque biopsicosocial y cultural de la formación en Optometría

José María Plata Luque / Reinaldo Acosta Martínez

Concepción del programa

Perfil diferenciador

Organización curricular

Referencias

CAPÍTULO 7

Formación en el Programa de Instrumentación Quirúrgica de la Universidad El Bosque desde el enfoque biopsicosocial y cultural

Martha Lucía Forero de Gutiérrez / Alfonso Rodríguez González

Antecedentes en Colombia

Profesionalización de la instrumentación quirúrgica

Instrumentación quirúrgica en la Universidad El Bosque

Aspectos diferenciadores

Algunas observaciones finales

Referencias

CAPÍTULO 8

Medicina comunitaria: entrelazamiento de lo biomédico y lo social

Hugo Cárdenas López

Introducción

Experiencias en clave de estudiante

Experiencias desde la perspectiva docente

Experiencias desde el ámbito directivo

Del modelo de Engel al enfoque pedagógico

El enfoque y su participación en el diseño de un modelo pedagógico

El enfoque pedagógico y los modelos de atención

centrados en la persona y su familia

Referencias

CAPÍTULO 9

Aporte de las humanidades al desarrollo del enfoque biopsicosocial

Camilo Duque Naranjo

Introducción

Desarrollo de las humanidades en la Universidad

La investigación desde las humanidades en la Universidad El Bosque

Presencia de las humanidades en los planes de estudio

Proyecciones de las humanidades y del enfoque biopsicosocial: el caso de la Facultad de Odontología

Conclusiones

Referencias

CAPÍTULO 10

Talleres sobre el enfoque biopsicosocial y cultural: debates y reflexiones

Ivonne Donoso, Juanita García L., Alfonso Rodríguez G.

Talleres sobre el enfoque biopsicosocial y cultural: debates y reflexiones

Referencias

CAPÍTULO 11

Aprendizaje del enfoque biopsicosocial y cultural: experiencias de un estudiante

Habib Georges Mountran Barroso

Aprendizaje del enfoque biopsicosocial y cultural: experiencias de un estudiante

Respetar la vida, la vida es valiosa

Experiencias subjetivas y tendencias culturales

Cultivar la confianza, el autocuidado y la conciencia sobre sí mismo

La dimensión cultural de la enfermedad

Las ciencias médicas y la vulnerabilidad de la condición humana

La muerte como el ocaso de la vida

Conclusión

Referencias

CAPÍTULO 12

Acompañamiento estudiantil, parte integral del enfoque biopsicosocial y cultural

Margarita Sierra, Emilia Federici, Martha López, Juanita García, Alfonso Rodríguez

Antecedentes

Funcionamiento actual del acompañamiento estudiantil en la Facultad de Medicina

¿Qué es acompañar?

¿Para quién se realiza el acompañamiento?

¿Cómo se realiza el acompañamiento?

¿Para qué se realiza el acompañamiento?

¿Quién realiza el acompañamiento?

Conclusión

Referencias

CAPÍTULO 13

El instituto de investigación en nutrición, genética y metabolismo en el marco del modelo biopsicosocial y cultural

Fernando Suarez, Carlos Castro, Gustavo Díaz, Diana Cárdenas, Liliana Ladino, Paola Páez

El modelo biopsicosocial y cultural y su relación con nutrición, genética y metabolismo

Propuesta y líneas de investigación del IINGM

Línea de investigación en genética médica

Línea de investigación en malnutrición

Línea de investigación en estudios moleculares y nutricionales en salud materno-perinatal

Línea de investigación en educación en genética y nutrición

Formación de nuevos investigadores

Conclusiones

Referencias

CAPÍTULO 14

Aportes de la bioética a un programa de educación médica inspirado en el modelo biopsicosocial y cultural

Constanza Ovalle Gómez, Jaime Escobar Triana

Introducción

Antecedentes del modelo BPSC

Aplicabilidad del modelo biopsicosocial en la educación médica

Adaptabilidad del modelo biopsicosocial a un sistema de salud

neoliberal

La emergencia de la bioética ante los problemas suscitados

por los desarrollos y cambios culturales de las sociedades

contemporáneas

Referencias

CAPÍTULO 15

Educación universitaria: entre la información y el mercado

Hernán Felipe Prieto Bernal

La tesis: “vivimos en la era digital”

Una hipótesis: ¿hacia la sociedad de mercado?

Los hijos de Medea: escuchando a los jóvenes

De vuelta a Sandel

Referencias

Epílogo

Gerardo Aristizábal Aristizábal

Filtros

El enfoque biopsicosocial y cultural en la formación de los profesionales de la salud en la Universidad El Bosque