Introducción

Capítulo 1. Justificación

Capítulo 2. Problema y pregunta de investigación

2.1. Situación problémica

2.1.1. Estudiantes

2.1.2. Profesores

2.2. Relación realidad-necesidad y la contradicción dialéctica que representa

2.3. Problema de investigación

Capítulo 3. Estado del conocimiento sobre el problema de investigación

3.1. Categorías conceptuales

3.2. Historia de la educación para la convivencia y la paz

3.2.1. Descripción evolutiva

3.2.2. Línea de tiempo

Capítulo 4. Estado del arte

4.1. Investigaciones internacionales

4.2. Investigaciones nacionales

4.3. Investigaciones a nivel local

Capítulo 5. Marco teórico

5.1. Convivencia, conflicto y violencia

5.1.1. Convivencia

5.1.1.1. La convivencia en la escuela como institución

5.1.1.2. El clima escolar

5.1.1.3. Los problemas que surgen de la convivencia en la escuela

5.1.1.4. Maltrato entre el alumnado

5.1.2. El conflicto en las instituciones educativas

5.1.3. La violencia

5.1.4. La paz

5.2. La educación para la paz y la educación en valores

5.2.1. Educación para la paz

5.2.2. La educación para la paz es educación en valores

5.3. Paradigmas pedagógicos

5.4. Enfoques pedagógicos que promueven una educación para la paz

5.4.1. Enfoque participativo y de horizontalidad

5.4.2. Enfoque vivencial o experiencial

5.4.3. Énfasis en las emociones y la neuroconvivencia

5.4.4. Enfoque apreciativo

5.4.5. Enfoque de evaluación formativa

Capítulo 6. Diseño metodológico

6.1. Enfoque de la investigación

6.2. Tipo de investigación

6.3. Población y muestra

6.4. Métodos de investigación

6.5. Diseño del diagnóstico

6.6. Etapas o fases metodológicas

6.7. Resultados de aplicación de los instrumentos

6.7.1. Resultados de la revisión del PEP

6.7.2. Resultados de la revisión de las guías programáticas de los profesores

6.7.3. Resultado de la observación de clases

6.7.4. Resultados de la encuesta aplicada a los estudiantes

6.7.5. Resultados de la encuesta aplicada a los docentes

Capítulo 7. Propuesta pedagógica

7.1. Presentación

7.2. Componentes de la estrategia pedagógica

7.2.1. Diagnóstico que la justifica

7.2.2. Objetivos

7.2.2.1. Objetivo general

7.2.2.2. Objetivos específicos

7.2.3. Características

7.2.4. Contenidos

7.2.5. Acciones estratégicas (adaptado de Caicedo, 2017)

7.2.6. Actividades didáctico-pedagógicas a desarrollar

7.2.7. Metodología

7.2.8. Procesos de apropiación y desarrollo

7.2.9. Criterios de evaluación

Conclusiones

Referencias bibliográficas

Anexos

Anexo 1. Guía de revisión del proyecto educativo del programa “PEP”

Anexo 2. Guía de revisión de guía programática

Anexo 3. Guía de observación de clases

Anexo 4. Guía de encuesta a estudiantes

Anexo 5. Tabulación de la encuesta a estudiantes

Anexo 6. Encuesta para los docentes

Anexo 7. Tabulación de la encuesta para los docentes

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Educación para la paz en la formación de maestros