Introducción

Capítulo I
Didáctica universitaria: desafíos y principales ejes de acción

¿Didáctica en la educación superior?
Los retos actuales de la formación universitaria
La masificación
Luchar contra el fracaso y la deserción
¿Se puede afirmar la democratización?
¿Garantizar un dominio de los aprendizajes de calidad?
La didáctica universitaria: el “giro” del aprendizaje y la cognición
Explicitar los prerrequisitos en el “oficio” de estudiante universitario
Explicitar lo implícito: las reglas del contrato didáctico
Acompañar al estudiante universitario: del “oficio” del alumno al “oficio” de estudiante
Enseñanza y “gestión” en grandes grupos de estudiantes
Fomentar los métodos activos en la enseñanza universitaria
Cambios en la evaluación
Establecer un marco de regulación de la enseñanza y el aprendizaje universitario

Capítulo II
El “oficio” de estudiante universitario: por una pedagogía de la “afiliación”

El “oficio” de estudiante: una aproximación a su definición
Los ritos de afiliación
Las prácticas de estudio y el aprendizaje universitario
Habilidades y prácticas de estudio
Papel de las competencias de autoaprendizaje
Mediaciones en la enseñanza universitaria
Por una pedagogía de la afiliación

Capítulo III
Los discursos universitarios y la formación documental en el “oficio” de estudiante

Masificación y acompañamiento
Cambios institucionales
Los programas de acompañamiento
El acompañamiento metodológico y lingüístico: de las buenas intenciones a las desviaciones
El interés sobre lo lingüístico
La desviación técnica
Prácticas discursivas de acompañamiento y el “oficio” de estudiante
Un ejemplo de acompañamiento pragmático del discurso en la universidad: el caso de la enseñanza de la historia
La enseñanza de la metodología de trabajo documental como actividad de “afiliación”
Peroración

Bibliografía
Autores

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Enseñanza y didáctica universitaria Discurso y formación documental del estudiante