Introducción

Capítulo 1
Los exámenes y su presencia histórica en Colombia

El evangelio como examinador
Los exámenes como condición para otorgar grados
Testigos para ratificar nombramientos
Lecciones en sesiones solemnes
Los cuadernos como constancia de aprendizaje
El rigor de los exámenes
El maestro aprobando o censurando
Exámenes para maestros
La férula lancasteriana
Exámenes orales y exámenes escritos
Las visitas de los inspectores
Tomás Carrasquilla y su Dimitas Arias
El cura y la junta municipal
Exámenes supletorios
Exámenes y vigilantes

Capítulo 2
Del examen a la evaluación

Identidades y diferencias
Cómo hemos venido evaluando
Evaluación en pre-escolar
Evaluación en primaria
Evaluación en secundaria
Evaluación en la universidad
Las enmiendas a la evaluación tradicional
La evaluación y el neoconductismo

Capítulo 3
La evaluación y el desarrollo curricular

Antecedentes
Los indicadores de evaluación
Los indicadores y la resolución
Indicadores de calificación y evaluación
Niveles de formación
Una posibilidad ante los objetivos de logros
La evaluación según el decreto 1002 de 1984
La evaluación: técnicas y tecnología
Educación y evaluación y sus expectativas en la ley 115

Capítulo 4
La evaluación y sus galimatías

La evaluación un paradigma no afectado por la historia educativa
Conceptos y concepciones
La evaluación y sus repercusiones
La copia de exámenes
Los maestros cuchillas
¿Se garantiza a los estudiantes el derecho a la defensa?
Cambios que genera la constitución política del 91 en materia de derechos estudiantiles
La ley general de educación, normatiza sobre los derechos escolares
La evaluación con sentido y su relación con la enseñanza, el aprendizaje y el conocimiento

Capítulo 5
El sistema de calificaciones

Un acto formal y rutinario
Formas de calificación
La evaluación en la promoción automática
Promoción humana
Evaluación del rendimiento escolar
El sistema nacional de evaluación
Exámenes para maestros
Afectada la institución educativa
Exámenes y evaluaciones para maestros
Evaluación para directivos docentes
¿Evaluar o no a los directivos y maestros?
Corolario

Capítulo 6
Nuevas dimensiones de la evaluación

Las pruebas censales. Dos concepciones: un solo propósito
El nuevo examen de estado
Cultura pedagógica y/o cultura de la evaluación
Evaluación y promoción de educandos y evaluación institucional según el decreto 230 de 2002
Estándares o estandarización

Capítulo 7
Perspectivas y responsabilidades

No hay fórmulas ni recetas para evaluar
Conclusiones

Anexo 1. La tiranía de los exámenes
Anexo 2. Una experiencia de evaluación y promoción en construcción
Anexo 3. La evaluación con cinco aclamado

Referencias bibliográficas

Filtros

Interrogar o examinar Un enfoque sobre la evaluación en el medio educativo

Interrogar o Examinar