Introduccion

1. Fundamento teórico

1.1 Fundamentos del estudio

1.2 Fundamentación del estudio

1.2.1 Actitudes

1.2.2 Los estándares básicos de competencias en matemáticas

1.2.3 Las competencias matemáticas

1.2.4 Los componentes matemáticos

1.3 Metodología de la investigación

1.3.1 Pruebas estáticas

1.3.2 Variables utilizadas e hipótesis del estudio

1.3.3 Instrumentos de medida

1.3.4 Escala de actitud hacia la matemática

1.3.5 Construcción y validación de la escala de medición

1.3.6 Prueba piloto

1.3.7 Recolección de la información

1.3.8 Construcción de la ase de datos

1.3.9 Procesamiento y análisis de la información

1.3.10 Diseño muestral

2. Resultados y análisis del conocimiento matemático

2.1 Análisis de las pruebas en conocimiento matemático de los estudiantes

2.2 Relación entre la variable puntaje general y las demás variables tenidas en cuenta en el estudio

2.3 Análisis de las pruebas de conocimiento de los profesores

2.4 Relación entre la variable porcentual y las demás variables tenidas en cuenta en el estudio

3. Actitud hacia las matemáticas en estudiantes y profesores de Pereira

3.1 Resultados de la prueba de actitud hacia la matemática en estudiantes

3.1.1 Análisis de la actitud hacia la matemática por ítem

3.1.2 Análisis de la prueba de actitud hacia la matemática por grados

3.1.3 Actitud hacia la matemática por género

3.1.4 Actitud hacia la matemática según la modalidad de la institución educativa

3.1.5 Actitud hacia la matemática según la escolaridad del acudiente

3.1.6 Actitud hacia la matemática según el desempeño

3.1.7 Análisis de la actitud en cada componente matemático según nivel escolar de desempeño

3.1.8 Correlación entre la actitud por pensamientos y el pensamiento matemático

3.1.9 Análisis multivariado de los resultados de las pruebas de los estudiantes

3.2 Resultados de las pruebas de actitud hacia la matemática de los profesores

3.2.1 Análisis según nivel de estudios del profesor

3.2.2 Análisis según edad y tiempo de experiencia del profesor

3.2.3 Resultados de actitud hacia la matemática por ítem

3.2.4 Análisis de la actitud en cada componente matemático según nivel escolar de desempeño

3.2.5 Actitud hacia la matemático según el desempeño de los profesores

3.2.6 Análisis multivariado de los resultados de las pruebas de los profesores

4. Conclusiones y recomendaciones

4.1 Conclusiones

4.2 Recomendaciones

4.3 Reflexión sobre la formación de maestros de matemáticas

5. Bibliografia