Name: Enseñar a entender lo que se lee La alfabetización en la familia y en la escuela
Brand: Fondo de Cultura Económica
SKU: 33991

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SINOPSIS DEL LIBRO:

Este libro se ocupa de la alfabetización temprana, entre el nacimiento y los 8 años de edad, en los niveles iniciales de la educación, donde se realiza la primera apuesta por la igualdad de oportunidades. A lo largo de sus cuatro partes se hace una nueva interpretación de la entidad de la lengua y del acto de leer y escribir, se analizan los métodos tradicionales de enseñanza de la lectura, sus críticas y rectificaciones, la evolución del proceso en el desarrollo de los niños, para finalizar con el análisis del sistema de educación formal y su rol en la aplicación de un modelo holístico de alfabetización temprana.Nota: contiene imagenes y fotografías en blanco y negro.Nota: contiene imagenes y fotografías en blanco y negro.

Características:

Atributos LU

Año de Edición

2008

Descatalogado

Tipo

Libro

Autor

Berta Braslavsky

ISXN

9789505576340

Idioma

Español

Núm. Páginas

221

Peso (Físico)

290

Tamaño (Físico)

13.5 x 21

Título

Enseñar a entender lo que se lee. La alfabetización en la familia y en la escuela

Biografía del Autor

Tabla de Contenido

Prólogo

Primera parte
La escritura y su comprensión

I. La escritura: orígenes y sistemas
II. La alfabetización y sus alcances
III. El lenguaje escrito y los actos de leer y escribir
IV. La comprensión del lenguaje escrito

Segunda parte
Los métodos de enseñanza de la lengua escrita: revisión histórica

V. Enseñanza, métodos y clasificación
VI. Descripción de los métodos tradicionales
VII. Comprensión de la lengua escrita y nuevas tendencias para la enseñanza

Tercera parte
El continuum de la alfabetización y su especificidad en la escuela

VIII. El concepto de alfabetización temprana
IX. La alfabetización temprana en la familia, el nivel inicial y el primer ciclo
X. Importancia y especificidad del sistema de educación formal

Cuarta parte
La lengua escrita como construcción social y su enseñanza

XI. Hacia un modelo holístico, socioconstructivo, de la alfabetización temprana en la escuela
XII. Estrategias para la comprensión activa
XIII. Estrategias instruccionales al comenzar
XIV. Un modelo holístico de evaluación continua

Bibliografía