☑️ ENVÍO GRATIS a toda Colombia por compras superiores a $ 79.000 (*)
Temas VariosLibros ImpresosCómo aprenden los niños

SINOPSIS DEL LIBRO:

Este libro se ha considerado por la crítica un clásico de la psicología del desarrollo infantil. La autora examina las experiencias escolares del niño desde preescolar hasta el sexto grado de primaria, estableciendo los propósitos educativos esenciales según la edad del niño. El análisis está sustentado principalmente por la propia experiencia de Dorothy H. Cohen en proyectos de estimulación del desarrollo infantil, apoyándose en investigaciones realizadas por estudios de la materia y en diversas teorías psicológicas. Cohen examina el proceso educativo, tomando en cuenta las condiciones de crecimiento del niño y señalando métodos escolares que consideran diversos enfoques para el acercamiento a la niñez.La obra da inicio con una examen a la etapa de jardín de niños hasta los cinco años y con una discusión acerca de los comienzos de la lectura; después estudia la etapa de seis y siete años, donde ubica la necesidad de encontrar una vida emocional e intelectual estimulante; al final, analiza la etapa de entre ocho y once años, la identificación con los valores del mundo de los adultos, la escuela, la familia y la comunidad.Aunque la obra está centrada en los problemas de una sociedad multirracial como la estadounidense, los padres y los educadores latinoamericanos encontrarán que la educación para la niñez es un concepto universal y que muchos valores son aplicables en cualquier latitud; la educación de los niños trata de la formación del hombre mismo, su naturaleza, sus capacidades, sus aspiraciones y sus responsabilidades consigo mismo y con sus semejantes.La obra da inicio con una examen a la etapa de jardín de niños hasta los cinco años y con una discusión acerca de los comienzos de la lectura; después estudia la etapa de seis y siete años, donde ubica la necesidad de encontrar una vida emocional e intelectual estimulante; al final, analiza la etapa de entre ocho y once años, la identificación con los valores del mundo de los adultos, la escuela, la familia y la comunidad.Aunque la obra está centrada en los problemas de una sociedad multirracial como la estadounidense, los padres y los educadores latinoamericanos encontrarán que la educación para la niñez es un concepto universal y que muchos valores son aplicables en cualquier latitud; la educación de los niños trata de la formación del hombre mismo, su naturaleza, sus capacidades, sus aspiraciones y sus responsabilidades consigo mismo y con sus semejantes.Aunque la obra está centrada en los problemas de una sociedad multirracial como la estadounidense, los padres y los educadores latinoamericanos encontrarán que la educación para la niñez es un concepto universal y que muchos valores son aplicables en cualquier latitud; la educación de los niños trata de la formación del hombre mismo, su naturaleza, sus capacidades, sus aspiraciones y sus responsabilidades consigo mismo y con sus semejantes.

Características:

Atributos LU
Año de Edición
1997
Descatalogado
NO
Tipo
Libro
Autor
Dorothy H. Cohen
ISXN
9789681653743
Idioma
Español
Núm. Páginas
382
Peso (Físico)
500
Tamaño (Físico)
13.8 x 21
Título
Cómo aprenden los niños
Biografía del Autor
Tabla de Contenido
Introducción a la edición en español
Agradecimientos
Prefacio
Introducción

I. ¿Que significa “innovador”?

Valores de la sociedad y enfoques de la escuela
Las raíces del conflicto
La historia del programa de la escuela primaria
¿Qué es innovador?

II. ¿Qué cambios necesitamos?

Las escuelas deben ser unidades sociales
Los niños necesitan comprender la realidad del esfuerzo social
Las escuelas deben hacer que los niños participen plenamente como individuos
Las necesidades individuales y de grupo tienen igual importancia
El contenido también debe tener un significado
Es necesario fijar límites a las elecciones
Los maestros son esenciales

III. Aspectos del desarrollo de niños de cinco años incluido su estilo de aprender

Las raíces de la confianza
Contradicciones en el desarrollo
¿Están más avanzados los niños pequeños de hoy?
La niñez bajo presión
La eficiencia humana en una época de tecnología
Las palabras son engañosas
La salud mental empieza en el cuerpo
Los sentimientos y la amistad crecen juntos
Aplicaciones sociales del bien y del mal
Del dicho al hecho hay mucho trecho
La realidad subjetiva contra la objetiva
Mentes activas
La dramatización apoya el entendimiento
¿Cómo aprenden los niños?
De los cinco a los siete años un periodo crítico del crecimiento

IV. El jardín de niños: los fundamentos de una enseñanza académica

Los diversos requerimientos de lectura y matemáticas
El aprendizaje abstracto durante la etapa piagetiana de las operaciones concretas
Lo que hace la disposición hacia la lectura
La disposición hacia la lectura combina muchas facetas del crecimiento
La ansiedad causada por la lectura es exagerada
La investigación educacional no puede encontrar todas las respuestas
Significado de materiales y actividades del jardín de niños
La experiencia concreta debe utilizarse en forma simbólica
El juego simbólico con materiales concretos conduce al aprendizaje abstracto
La observación es la base para el aprendizaje de la ciencia
La literatura es fuente de profundización
El jardín de niños debe evaluarse por sus propias normas

V. El jardín de niños y los padres

Las relaciones sociales son vitales para los pupilos del jardín de niños
Los niños necesitan apoyo mientras se esfuerzan por crecer
La mente se amplía en un buen jardín de niños
Llevar cosas de la escuela a casa
Llevar cosas a la escuela
La vida en el grupo
Los cuentos de la escuela
Las entrevistas
¿Deben asistir al jardín de niños?

VI. Aspectos del desarrollo de niños de seis y siete años

Los años intermedios: de los seis a los doce
Los años de primaria
De la identidad del ego a la del grupo

VII. La vida intelectual en los años de primaria

Las ciencias naturales
La interacción del grupo

VIII. El significado de las habilidades: La lectura

Enseñanza individual contra enseñanza en grupo
Causas de dificultad de la lectura

IX. El significado de las habilidades: la escritura

X. El significado de las habilidades: las matemáticas

XI. De los ocho a los once: los años intermedios


Principales tareas del desarrollo
El ego
Las alianzas del grupo
La moral y la ética
El desarrollo moral en nuestra época
Estabilidad y cambio en los papeles sexuales

XII. ¿Cuánto pueden aprender?

Del impulso al control
Hacia la diferenciación y la flexibilidad
¿Cuánto pueden entender?
El papel de los sentimientos en el aprendizaje de los niños
El programa de estudios debe relacionarse con las etapas del desarrollo

XIII. ¿Qué se debería aprender en los grados intermedios?

La organización del contenido
El aprendizaje debe tener un significado
Las matemáticas
La ciencia
El aprendizaje de la ciencia tiene muchos cauces
Las ciencias sociales
La geografía
La historia
Temas de estudio y diferencias sexuales
Experiencia y expresión
Las palabras como medio de expresión

XIV. Padres e hijo durante los años intermedios de la niñez


El sexo
Fármacos
Racismo
El efecto de la escuela
La función de los padres en el progreso de la lectura
Los problemas de la lectura
La situación escolar
La responsabilidad de los padres

XV. Además del hogar, la escuela y la comunidad

Calificaciones y entrevistas
Los padres y el sector público
El derecho de los niños a jugar
El impacto de la televisión
Cambiando las escuelas

Índice analítico
Libros Impresos 3x2
Botón empaque navideño
Todos los libros impresos-1-2022
ISBN: 9789681653743
Referencia: 48298

Compra el libro

Libro Impreso
Fondo de Cultura Económica
Cargando comentarios…
$ 45.000 COP