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Acciones educativas en la escuela para la primera infancia

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    Este libro nace de un interés por el estudio del desarrollo y la educación en la primera infancia, una etapa crucial en la vida de niños y niñas. Resultado de una investigación efectuada con maestras de educación inicial, pretende compartir con maestros/as, padres de familia, estudiantes (de educación y psicología) y agentes educativos de la primera infancia, experiencias y reflexiones que permitan emprender de manera crítica acciones educativas mejor fundamentadas. 

    Atributos LU

    TítuloAcciones educativas en la escuela para la primera infancia
    AutorVarios autores
    Tabla de Contenido
    Contenido 

    Presentación

    La escuela infantil como espacio para el desarrollo 

    Importancia de los primeros años en el desarrollo: la plasticidad cerebral
     
    Educar desde el desarrollo

    Pensar en positivo sobre el niño y adoptar su perspectiva

    Mundo material de las escuelas infantiles: espacios, objetos y escenarios educativos

    A manera de conclusión 

    Acción educativa del maestro en la primera infancia

    La propuesta de Reggio Emilia: el legado de Loris Malaguzzi
     
    El maestro que propone el modelo Reggio Emilia 
     
    La propuesta de María Montessori

    El maestro que propone el modelo de María Montessori 

    La propuesta de Emmi Pikler 

    Lo que hay detrás de la actividad con los niños: importancia de la planeación 

    Presentación de los materiales en el espacio

    Conclusión
     
    Importancia de las experiencias rítmico-sonoras en la formación de la primera infancia 

    El lugar del ritmo en el desarrollo del niño pequeño 
     
    ¿Qué aportan los ritmos al desarrollo?
     
    Las experiencias significativas en la formación de un niño que imagine y transforme

    Actuar en los contextos 

    ¿ Qué comprensiones nos suscitan las acciones de estos niños? 

    ¿ Pueden las maestras convertir sus espacios de formación en contextos que propicien el cambio?
     
    A manera de epílogo 

    Prácticas de lectura y escritura como actos sociales a partir de la educación inicial

    La lectura y la escritura como prácticas sociales

    La palabra como juguete: primeras fuentes de saber y recreo con el lenguaje

    ¿Cómo abordar estos procesos con los niños que se inician en el proceso lector y escritor y que aún no  manejan el código alfabético?

    En la lectura

    En la escritura 

    TipoLibro
    ISXN9789587462364
    Año de Edición2019
    Núm. Páginas122
    Peso (Físico)150
    Tamaño (Físico)13 x 20 cm
    Acabado (Físico)Tapa Rústica

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