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Temas VariosMercado LibreLibros ImpresosAprender a dialogar en el aula de preescolar

SINOPSIS:

La presente obra recoge la experiencia investigativa en torno a las estrategias de diálogo en la educación preescolar y valora su incidencia en el desarrollo cognitivo, social y expresivo de los niños de este nivel de la escolaridad. La investigación asume el diálogo como estrategia básica de la actividad discursiva, en la cual se construye la significación a través de la interrelación de la palabra propia y la ajena. De esta manera en el diálogo se establece una relación intersubjetiva en donde se cumple el mutuo reconocimiento a través de la palabra compartida.La investigación caracteriza el diálogo como estrategia discursiva en la primera infancia, analiza el diálogo en el contexto del aula de preescolar y valida un proyecto pedagógico que fomenta el diálogo como estrategía para pensar y conocer (dimensión cognitiva), interactuar (dimensión social) y expresa la afectividad (dimensión expresiva).El proyecto pedagógico involucra tres fases de realización: la sensibilización a la palabra, la sensibilización al diálogo y la formulación y desarrollo de los proyectos de aula. En consecuencia, se postulan estrategias de diálogo insertas en la ejecución de proyectos, encaminados a crear nuevos conocimientos en torno a la oralidad y el diálogo como práctica escolar y social.La investigación caracteriza el diálogo como estrategia discursiva en la primera infancia, analiza el diálogo en el contexto del aula de preescolar y valida un proyecto pedagógico que fomenta el diálogo como estrategía para pensar y conocer (dimensión cognitiva), interactuar (dimensión social) y expresa la afectividad (dimensión expresiva).El proyecto pedagógico involucra tres fases de realización: la sensibilización a la palabra, la sensibilización al diálogo y la formulación y desarrollo de los proyectos de aula. En consecuencia, se postulan estrategias de diálogo insertas en la ejecución de proyectos, encaminados a crear nuevos conocimientos en torno a la oralidad y el diálogo como práctica escolar y social.El proyecto pedagógico involucra tres fases de realización: la sensibilización a la palabra, la sensibilización al diálogo y la formulación y desarrollo de los proyectos de aula. En consecuencia, se postulan estrategias de diálogo insertas en la ejecución de proyectos, encaminados a crear nuevos conocimientos en torno a la oralidad y el diálogo como práctica escolar y social.

Características:

Atributos LU
Año de Edición
2008
Descatalogado
SI
Tipo
Libro
Autor
Gladys Jaimes Carvajal
ISXN
9789588337296
Idioma
Español
Núm. Páginas
161
Peso (Físico)
250
Tamaño (Físico)
17 x 24
Título
Aprender a dialogar en el aula de preescolar
Botón empaque navideño
ISBN: 9789588337296
Referencia: 13806

Libro Impreso
U. Distrital Francisco José de C
Libro descatalogado