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Didáctica de la lengua y la literatura, políticas educativas y trabajo docente

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    Por qué indagar sobre los vínculos entre los enfoques didácticos de la lectura y la escritura, como reconfiguraciones de la enseñanza de la lengua y la literatura, que han asumido las orientaciones de las políticas educativas en la Argentina (también en la región y desde los años noventa). Porque al asumir una perspectiva etnográfica se revela que esos enfoques y esas políticas no se corresponden con las inquietudes e intereses que recurrentemente los actores de la enseñanza expresan en las aulas, mucho menos cuando se los observa desde la diversidad social,ultural y lingüística característica de nuestros territorios. De esta manera, se plantea volver al supuestamente vetusto problema de las metodologías de la enseñanza para desde allí resignificar y resolidarizar saberes que conforman la larga historia de la disciplina escolar con aquellos que les resultan novedosos para superar las vigilancias epistemológicas de los enfoques, junto con sus límites explicativos respecto de las aulas concretas donde se efectúan las enseñanzas y los aprendizajes.

    Atributos LU

    TítuloDidáctica de la lengua y la literatura, políticas educativas y trabajo docente
    SubtítuloProblemas metodológicos de la enseñanza
    AutorCarolina Cuesta
    PaísArgentina
    Tabla de Contenido

    Introducción. ¿Por qué didáctica de la lengua y la literatura, políticas educativas y trabajo docente?Capítulo 1. Didáctica general y didáctica de la lengua y la literatura como didáctica específica1.Revisiones y debates político epistemológicos2.¿Didácticas o especialistas en? Consensos y discrepancias en torno al problema del psicologicismo3.Perspectivas didácticas de la lengua y la literatura: reforma, organismos internacionales y especialistas4.Redefiniciones de la enseñanza de la lengua y la literatura: las competencias y el saber hacerCapítulo 2. Reconfiguraciones de la enseñanza de la lengua y la literatura en la Argentina1.Psicogénesis, textualismo cognitivista y enfoque sociocultural: la lectura y la escritura como objetos/contenidos de la enseñanza2.La enseñanza de la lectura como comprensión lectora3.Las situaciones de lectura y escritura como la comprensión de los textos4.Los libros de texto como Lengua, Literatura, Prácticas del lenguaje (o viceversa)Capítulo 3. Antecedentes políticos disciplinarios de las reconfiguraciones de la enseñanza de la lengua y la literatura en Argentina1.Transiciones político-epistemológicas argumentadas en la nueva democracia2.Los circuitos de expertise y sus estrategias de superación de los estructuralismos3.Entre los estructuralismos, los textualismos cognitivistas y la psicogénesis4.La consolidación de la lectura y la escritura como el conocimiento de los textosCapítulo 4. Metodologías de la enseñanza de la lengua y la literatura como objeto de estudio1.Las didácticas y el problema del método: entre el tecnicismo instrumentalista y el criticismo2.Precisiones sociológicas y antropológicas sobre los conceptos de prácticas y enseñanza3.Problemas teórico-metodológicos en torno a las voces de los actores de la enseñanzaCapítulo 5. Tensiones entre saberes docentes y saberes pedagógicos/didácticos en la enseñanza de la lengua y la literatura1.Primera tensión: fragmentación y atomización de los objetos2.Segunda tensión: enseñanza de la lengua, gramática escolar y diversidad lingüística3.Tercera tensión: enseñanza de la literatura, lectura y escritura; experiencia y subjetividad4.Cuarta tensión: los usos de los libros de texto como orientadores de las metodologías de la enseñanzaCapítulo 6. Metodologías circunstanciadas de la enseñanza de la lengua y la literatura1.Reconceptualizaciones de la lengua2.La colisión estilística y la lengua enseñada3.Reconceptualizaciones de literatura, lectores, experiencia y subjetividad4.Las formas de pensar lo literario y el trabajo con corpusPalabras finales. Una didáctica de la lengua y la literatura de perspectiva etnográficaBibliografía

    TipoImpreso Bajo Demanda
    ISXN9788417133856
    Año de Edición2019
    Núm. Páginas320
    Peso (Físico)437
    Tamaño (Físico)14.5 x 22.5 x 2.1 cm
    IdiomaEspañol

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