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Enseñanza universitaria

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    Enseñanza universitaria, es una valiosa herramienta para el profesorado universitario novel; pretende estimular y apoyar una de las muchas actividades integradas en el trabajo universitario, la docencia. Se reconoce que la enseñanza está directamente afectada por los problemas administrativos, los horarios y las exigencias de la carga de trabajo, la cultura departamental, las expectativas de investigación propia del área de conocimientos y la forma de pensar acerca de los fines y valores de la educación superior. El profesorado principiante debe aprender a adaptarse a las circunstancias de su trabajo universitario y a configurarlas para facilitar su carrera profesional.
    Tony Harland se opone a la división docencia-investigación y a la opinión popular de que la docencia roba tiempo a la investigación. Proclama que tienen que considerarse todos los aspectos de la práctica universitaria, pero que la docencia se entiende mejor cuando está firmemente integrada en este trabajo.
    Aquí se abordan preocupaciones muy corrientes entre el colectivo docente como, por ejemplo:
    Las clases magistrales,
    La supervisión del ejercicio de la docencia a cargo de sus colegas,
    El aprendizaje y los roles del alumnado universitario,
    Los debates como enfoque de la enseñanza,
    Las relaciones entre la investigación y la enseñanza,
    La mentoría,
    Las materias a impartir y el pensamiento crítico,
    La evaluación crítica.
    El autor reflexiona también sobre el modo en que la docencia tiene que ser coherente con las funciones que deben desempeñar las universidades en el momento presente; la necesidad de educar personas comprometidas con las necesidades y urgencias sociales y, simultáneamente, profesionales conscientes de cómo aplicar el conocimiento en la sociedad, así como de los valores políticos y morales implícitos en los distintos usos sociales de los saberes.

    Atributos LU

    TítuloEnseñanza universitaria
    SubtítuloUna guía introductoria
    AutorAnthony Harland
    Biografía del Autor

    Tony Harland es Profesor de Educación Superior y Jefe de Departamento del Centro de Desarrollo de Educación Superior de la Universidad de Otago, Nueva Zelanda. Sus antecedentes son en Ecología Marina y ha enseñado este tema durante casi 30 años. En 1995, el profesor Harland se unió al grupo de investigación de la educación superior en la universidad de Sheffield, Reino Unido y desde entonces ha trabajado en el desarrollo académico donde él asiste a profesores de la universidad para aprender sobre su profesión. En 2000 se trasladó a Nueva Zelanda a su puesto actual.

    El profesor Harland estudia los propósitos de una educación universitaria. Proyectos recientes han examinado las formas en que se valora la educación superior, cómo los valores educativos constituyen una parte importante de la educación de un estudiante, qué teoría crítica tiene que ofrecer nuestro pensamiento sobre el trabajo universitario y su relación con la sociedad y cómo los estudiantes aprenden a través de la investigación. Tony enseña tanto en ecología como en educación superior. En particular, proporciona experiencia en métodos de investigación cualitativa y otros temas como las teoría del aprendizaje, el liderazgo y la mejora a través de la revisión de la práctica que realicen otros profesores.

    TipoeBook
    ISXN9788471128454
    Año de Edición2017
    Núm. Páginas168
    Peso (Físico)0
    IdiomaEspañol
    Tamaño Archivo (Virtual)5.37
    Formato Electrónico (Virtual)EPUB
    DRM (Virtual)

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