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La inclusión educativa: diacronía y espacios tangentes

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La inclusión educativa: diacronía y espacios tangentes
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Hay momentos en los que la perplejidad se abre a la indagación. Los fenómenos educativos se esconden en la trastienda entre concepciones teóricas, representaciones sociales, culturales, usos, costumbres y la simbología de sus entidades. Este libro condensa una investigación exhaustiva acerca del principio de inclusión educativa desde la multiplicidad de perspectivas, e incluye la elaboración de un diagnóstico minucioso de las trayectorias escolares reales de los alumnos en la educación primaria y secundaria de la provincia de Santa Fe, con foco en el sector estatal, mediante una lectura retrospectiva y prospectiva. La experiencia entabla una relación dialéctica con los aportes teóricos, marcos normativos, estadísticas, indicadores, tendencias y desempeños académicos. Habilita otras formas de leer, mirar y decir aquello que suele aparecer invisible a los ojos. Una exploración que convoca a tensionar las diacronías persistentes en la escolaridad. Aborda problemas medulares ante la necesidad de volver a entramar los hilos conductores hacia una propuesta sustentable multidimensional del sistema educativo y sus prácticas de gestión en distintas esferas.

Atributos LU

TítuloLa inclusión educativa: diacronía y espacios tangentes
SubtítuloDiagnóstico y esbozos prospectivos en los niveles primario y secundario de la provincia de Santa Fe
AutorAna María Volpato, Carlos Raúl Cantero, Mariel Mambretti, Mariel Mambretti, María Graciela Mancini
Biografía del Autor

Ana María Volpato es Licenciada en Gestión de la Educación y doctoranda en Educación, ambas por la Universidad Católica de Santa Fe.
Profesora de Enseñanza Primaria y Especialista en Conducción Educativa.
Ejerció la docencia en escuelas primarias de gestión estatal y privada. Posteriormente, asumió funciones de Supervisión Escolar de las Regiones IX y IV, Referente Regional de Escuelas de Jornada Ampliada y Jornada Completa, y Asistente Técnico-Pedagógica de la Coordinación Pedagógica de Región IV de Educación del Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe.
Incursionó en la investigación como autora, con publicaciones distribuidas en Argentina y México. Actualmente, se dedica a la investigación en el campo educativo y social, en conjunto con el asesoramiento independiente en pedagogía y gestión institucional.

Tabla de Contenido

-Prólogo
-Introducción
-Capítulo I: El principio e inclusión
-Capítulo II: Indicadores educativos en la provincia de santa fe. Período 2010-2016
Capítulo III: La investigación en territorio. El principio de inclusión en las condiciones de escolarización. Período 2012-2015
-Capítulo IV: Conclusiones preliminares
-Capítulo V: Esbozos para la sustentabilidad, o más de lo mismo
-Capítulo VI: A modo de conclusiones finales
-Referencias Bibliográficas
-Fuentes normativas consultadas
-Bibliografía

TipoeBook
ISXN9789508441799
Año de Edición2020
Núm. Páginas244
Peso (Físico)0
IdiomaEspañol
Tamaño Archivo (Virtual)2.02
Formato Electrónico (Virtual)EPUB
DRM (Virtual)

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