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Ciencias naturales y educación ambiental. Áreas obligatorias y fundamentales

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Ciencias naturales y educación ambiental. Áreas obligatorias y fundamentales
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La escuela en cuanto sistema social debe educar para que los individuos y las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio ambiente natural y el creado por el hombre, resultante de la integración de sus aspectos biológicos, físicos, sociales, económicos y culturales; construyan valores y actitudes positivas hacia la conservación y defensa de los recursos naturales y se desarrollen las competencias básicas para resolver problemas ambientales.Por ello se pone a disposición de los lectores esta serie de con la esperanza de que sea una ayuda para mejorar la comprensión del hecho pedagógico tanto en los educadores como en los educandos.Por ello se pone a disposición de los lectores esta serie de con la esperanza de que sea una ayuda para mejorar la comprensión del hecho pedagógico tanto en los educadores como en los educandos.Lineamientos curriculares con la esperanza de que sea una ayuda para mejorar la comprensión del hecho pedagógico tanto en los educadores como en los educandos.

Atributos LU

TítuloCiencias naturales y educación ambiental. Áreas obligatorias y fundamentales
AutorEdith Figueredo de Urrego
Tabla de ContenidoAgradecimientos
Mensaje del ministro
Sentido pedagógico de los lineamientos

Presentación

Primera parte
Referentes teóricos

I. Referente filosófico y epistemológico

1. El mundo de la vida: punto de partida y de llegada
1.1 El concepto del mundo de la vida Husserl
1.2 El sentido del área de ciencias naturales y educación ambiental
2. Ciencia y tecnología
2.1 Conocimiento común, científico y tecnológico
2.2 Ciencia, tecnología y practicidad
2.3 Naturaleza de la ciencia

II. Referente sociológico

1. Contexto escolar
1.1 La escuela como institución social y democrática
1.2 La formación de valores en la escuela
1.3 La escuela y la dimensión ambiental
1.4 Escuela, salud y aprendizaje
1.5 La escuela y el currículo

III. Referente psico-cognitivo

1. La construcción del pensamiento científico
2. Los procesos de pensamiento y acción
3. La creatividad y tratamiento de problemas

Segunda parte
Implicaciones pedagógicas y didácticas

1. Pedagogía y didáctica
1.1 El rol del educador
1.2 La enseñanza de las ciencias y la educación ambiental
1.3 El lenguaje científico y la enseñanza de las ciencias naturales y la educación ambiental
1.4 El papel del laboratorio
1.5 Proceso de evaluación
1.6 Una alternativa didáctica

2. Objetivos de la enseñanza de las ciencias naturales y educación ambiental
2.1 Objetivo general del área
2.2 Objetivos específicos

Tercera parte
Un ejemplo de aplicación de los lineamientos

1. Una propuesta curricular para el área de ciencias naturales y educación ambiental
1.1 Aspectos generales de la propuesta
1.2 Las ciencias naturales y educación ambiental
1.3 Explicación de la estructura circular propuesta
1.4 Una propuesta de contenidos básicos del área de ciencias naturales y educación ambiental para la educación preescolar básica y media

2. Logros e indicadores de logros curriculares para el área de ciencias naturales y educación ambiental
2.1 Conceptos fundamentales
2.2 Los logros como estados intermedios o finales de un proceso
2.3 El proceso educativo, como un proceso de comunicación humana dentro de un contexto cultural
2.4 Relaciones entre fines, objetivos y logros
2.5 Los fines de la educación, los objetivos generales y específicos de la educación preescolar, básica y media, y los objetivos del área de ciencias naturales y educación ambiental, relacionados a través de procesos fundamentales.
2.6 Grandes logros educativos en ciencias naturales y educación ambiental
2.7 Los logros e indicadores de logros curriculares del área

Bibliografía
TipoLibro
ISXN9789586910620
Año de Edición1998
Núm. Páginas181
Peso (Físico)300
Tamaño (Físico)17 x 24 cm

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