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SINÓPSIS:

Ante la necesidad de que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación colombiana requiere, la Cooperativa Editorial Magisterio entrega la Colección Mesa Redonda como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados.Forman la Colección Mesa Redonda autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de la pedagogía y de la educación; así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico a través de libros que propenden por una educación mejor.Esta investigación está orientada a la confrontación de un modelo pedagógico con los saberes y las prácticas de enseñanza de maestros innovadores. El objetivo de esta publicación es que la comunidad de docentes disponga de un marco general para pensar el significado y sentido de su labor cotidiana en el aula. En esta primera parte se identifican las características de la educación colombiana, señalando sus carencias con el fin de proponer un modelo como una alternativa para confrontar la tendencia pedagógica en la cual se inscriben las prácticas de enseñanza. Se parte de la hipótesis de que solamente ubicando el tipo de enseñanza en algún referente pedagógico es posible explicitar la identidad del maestro y señalar la necesidad de identificar los problemas a fin de generar las posibilidades de su solución.Forman la Colección Mesa Redonda autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de la pedagogía y de la educación; así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico a través de libros que propenden por una educación mejor.Esta investigación está orientada a la confrontación de un modelo pedagógico con los saberes y las prácticas de enseñanza de maestros innovadores. El objetivo de esta publicación es que la comunidad de docentes disponga de un marco general para pensar el significado y sentido de su labor cotidiana en el aula. En esta primera parte se identifican las características de la educación colombiana, señalando sus carencias con el fin de proponer un modelo como una alternativa para confrontar la tendencia pedagógica en la cual se inscriben las prácticas de enseñanza. Se parte de la hipótesis de que solamente ubicando el tipo de enseñanza en algún referente pedagógico es posible explicitar la identidad del maestro y señalar la necesidad de identificar los problemas a fin de generar las posibilidades de su solución.Esta investigación está orientada a la confrontación de un modelo pedagógico con los saberes y las prácticas de enseñanza de maestros innovadores. El objetivo de esta publicación es que la comunidad de docentes disponga de un marco general para pensar el significado y sentido de su labor cotidiana en el aula. En esta primera parte se identifican las características de la educación colombiana, señalando sus carencias con el fin de proponer un modelo como una alternativa para confrontar la tendencia pedagógica en la cual se inscriben las prácticas de enseñanza. Se parte de la hipótesis de que solamente ubicando el tipo de enseñanza en algún referente pedagógico es posible explicitar la identidad del maestro y señalar la necesidad de identificar los problemas a fin de generar las posibilidades de su solución.

CARACTERÍSTICAS:

Atributos LU

Año de Edición2008
TipoLibro
AutorAlfonso Tamayo Valencia
Tabla de ContenidoPresentación

Capítulo primero
Educación, pedagogía y formación de maestros en Colombia

El contexto internacional
El contexto nacional
Boyacá
Panorama educativo
Algunas tendencias sobresalientes en Colombia

Capítulo segundo
Hacia una alternativa posible


Capítulo tercero
Modelo Porlán para identificar formas de enseñanza


El Modelo Porlán
El currículo tradicional: La obsesión por los contenidos
El enfoque tecnológico: La obsesión por los objetivos
El enfoque espontaneísta: La obsesión por los alumnos
Una síntesis integradora
Qué se entiende por constructivismo
El aporte de Jean Piaget
De Kant a Piaget
La crítica de Vigostky
Ausubel y la Psicología cognitiva
Consecuencias didáticas
Momentos específicos de esta metodología investigativa

Anexo

Citas bibliográficas
ISXN9789582004903
Núm. Páginas122
Peso (Físico)160
Tamaño (Físico)14 x 21 cm
TítuloCómo identificar formas de enseñanza
SKU:
25742
ISBN:

Cómo identificar formas de enseñanza

623_identi_ensenan_magi
Cómo identificar formas de enseñanza
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