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Temas VariosLibros Impresos¿Cómo se evalúa la docencia universitaria? Aportes desde la experiencia investigativa

SINOPSIS DEL LIBRO:

Esta obra es el resultado de un trabajo investigativo con Instituciones de Educacin Superior lES, en donde se evidencian las brechas que separan el sentido de evaluar el desempeo docente del profesor universitario a partir de variables como: estudiantes, sus caractersticas; antecedentes; contextos familiar y escolar. Para su abordaje, se adelant una detenida revisin del estado del arte y prcticas en el contexto internacional, revisando el concepto mismo que las acompaa, sus actores, instrumentos, metodologas, responsables, usuarios de la informacin y el tipo de decisiones que implican luego de efectuar el ejercicio de evaluacin.La temtica expuesta cuenta con una amplia dinmica investigativa, a partir de la dificultad que persiste para que la evaluacin de la docencia genere acciones de mejora y ella permita salir del estado prehistrico en que se encuentra: evaluar para la sancin, para la exclusin, la seleccin, para clasificar y para "ocultar", realidades que muchas veces no tienen que ver con las condiciones del desempeo docente, ni menos conducen a lo pretendido en estos ejercicios institucionalizados. Al final, se plantea y sustenta un modelo de evaluacin para entender mejor este ejercicio y se asuma como proyecto institucional, despojado de lo que hoy concentra la mayor preocupacin: "conseguir" un registro calificado o de acreditacin.

Características:

Atributos LU
Año de Edición
2018
Descatalogado
NO
Tipo
Libro
Autor
Juan Vicente Ortiz Franco
ISXN
9789589146941
Idioma
Español
Núm. Páginas
442
Peso (Físico)
560
Tamaño (Físico)
18.5 x 25 cm
Acabado (Físico)
Tapa Rústica
Título
¿Cómo se evalúa la docencia universitaria?. Aportes desde la experiencia investigativa
Biografía del Autor
Tabla de Contenido
Contenido 
Introducción
Prólogo 
Marco referencial
El docente y la docencia 
(concepciones teóricas preliminares) 
Panorama y perspectivas del ejercicio docente en el contexto internacional 
Las transformaciones sociales y su incidencia en el trabajo docente. El docente universitario en Colombia Representaciones sociales e imaginarios de los estudiantes sobre el desempeño de los profesores Imaginarios del profesor sobre su función formativa
Aspectos que definen las características de un buen profesor
Bases formativas requeridas para un modelo de docencia actual
La función docente 
La evaluación de la docencia: premisas teórico metodológicas que guían la experiencia evaluativa 
La evaluación de la docencia como práctica compleja
Tendencias y estudios internacionales sobre la evaluación de la docencia
Las competencias en el ámbito laboral y educativo
Antecedentes del discurso sobre la competencia 
Evolución del concepto competencia
Aproximaciones a la definición del término competencia 
Las competencias y su impacto en el ámbito laboral
Incursión del discurso de competencias en el ámbito educativo 
Las competencias en el panorama internacional de la educación superior 
Las competencias en el panorama nacional Metodología
Consideraciones previas
Formulación de las preguntas de investigación
Objetivos 
Dimensiones
Diseño de la investigación Contexto y escenarios
Estrategia 
Recursos e instrumentos 
Factores y características incluidas 
Resultados 
Fundamentos de los procesos de evaluación de la docencia en las universidades 
Dimensiones de competencias que se evalúan en las instituciones 
Atributos de buena docencia concebidos en los procesos de evaluación 
Desde las nociones de atributos mencionados por profesores y estudiantes
Intencionalidades en el uso de la evaluación de los docentes Caracterización de las prácticas que prevalecen de la evaluación de la docencia universitaria en Colombia
Políticas institucionales que sustentan la evaluación de la docencia 
Propósitos de la evaluación de docentes
Dimensiones y competencias docentes que se evalúan del desempeño del profesor
Usos de los resultados de la evaluación de docentes 
Discusión de resultados a la luz de referentes teóricos ¿Existe concordancia entre las concepciones de docencia y de evaluación, expuestas en los documentos institucionales y las expresadas en los instrumentos de evaluación? 
¿En las prácticas y concepciones de evaluación de la docencia de universidades colombianas, se observa una propuesta articulada y coherente de evaluación del desempeño docente? 
¿Cuáles son las percepciones que de competencias docentes tienen profesores y estudiantes de las universidades del estudio? 
Lineamientos para estructurar una propuesta de evaluación de la docencia universitaria 
Conclusiones y recomendaciones
Referencias
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ISBN: 9789589146941
Referencia: 324091

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