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Competencias en la Comunicación. Hacia las prácticas del discurso.

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    Competencias en la Comunicación. Hacia las prácticas del discurso.
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    Con la tercera edición de Competencias en la comunicación - Hacia las prácticas del discurso, obra de carácter científico-didáctico, el profesor Víctor Miguel Niño Rojas ha querido una vez más brindar generosamente a sus lectores serios planteamientos extraídos de sus valiosas experiencias, con destino a promover las habilidades comunicativas a nivel superior. Con el estilo didáctico y fundamentado que caracteriza al maestro y escritor de larga trayectoria en las aulas y pasillos de las universidades, el autor describe paso a paso el proceso de generación e interpretación de discurso, en diversos contextos de la comunicación. Su propósito es orientar y motivar a los lectores en la tarea de producir sus propias piezas, en los distintos géneros de la oralidad y la escritura. Pretende que con el deleite del reflexionar sobre los procesos discursivos, se anime a poner en uso su conocimiento de la lengua, a expresar su pensamiento, sus afectos y sensibilidad, a interactuar con la palabra, a leer y analizar, en fin, a hacer viable que el lenguaje se convierta en verdadero instrumento para una mejor calidad de vida. Esta es la meta que buscan los siete capítulos del libro y los ejercicios propuestos, cuyos contenidos, "determinan de entrada una posición intelectual de vanguardia, siempre al tanto de las investigaciones, de los aportes y de las diversas posiciones de intelectuales estudiosos del fenómeno lenguaje, con las implicaciones profundas en la interacción social. La referencia a los procesos específicos de la comunicación verbal, tales como la producción y comprensión, es amena, clara, suficiente y, sobre todo, muy pertinente para el lector especializado o para aquel que se forma en el conocimiento y estudio del lenguajeEsta es la meta que buscan los siete capítulos del libro y los ejercicios propuestos, cuyos contenidos, "determinan de entrada una posición intelectual de vanguardia, siempre al tanto de las investigaciones, de los aportes y de las diversas posiciones de intelectuales estudiosos del fenómeno lenguaje, con las implicaciones profundas en la interacción social. La referencia a los procesos específicos de la comunicación verbal, tales como la producción y comprensión, es amena, clara, suficiente y, sobre todo, muy pertinente para el lector especializado o para aquel que se forma en el conocimiento y estudio del lenguaje

    Atributos LU

    TítuloCompetencias en la Comunicación. Hacia las prácticas del discurso.
    AutorVíctor Miguel Niño Rojas
    Tabla de ContenidoPrólogo
    Prefacio

    Capítulo primero
    Elementos significativos de la competencia comunicativa


    Introducción
    1. El maravilloso mundo de la comunicación
    1.1. Los actos comunicativos
    1.2. El concepto de comunicación

    1.3. Los componentes de un acto de comunicación
    Componentes formales
    Otros elementos implicados

    1.4. Significado y fuentes
    La significación
    Fuentes y niveles de significación

    1.5. Tipología de la comunicación

    2. Bases para entender la idea de competencia

    2.1. Aproximaciones al concepto
    Sentidos de la palabra
    Algunos antecedentes
    Conocimiento interiorizado y actuación
    "Un saber hacer en contexto"
    Dominio de un conocimiento y de su uso

    2.2. Competencia y creatividad
    2.3. Competencia y otras nociones afines
    2.4. Tipología de las competencias

    3. La competencia comunicativa

    3.1. Cómo entenderla
    3.2. Otras competencias afines o implícitas en la competencia comunicativa

    3.3. Saberes y usos verbales
    Saber la lengua y usar la lengua
    Dominio de la lengua oral y escrita

    3.4. Saberes y usos no verbales
    Conocimiento del código
    Capacidades cognitivas
    Actitudes y valores
    Capacidades de interacción cultural
    Dominio situacional

    4. Interferencias en la comunicación

    4.1. Los ruidos
    4.2. Las barreras
    4.3. Los rumores
    4.4. La ética en la comunicación
    Guía para la ejercitación y evaluación
     
    Capítulo segundo
    Proceso cíclico de producción y comprensión de discurso


    Introducción

    1. Actos de habla y discurso

    1.1. Actos de habla
    1.2. La inintecionalidad en los actos comunicativos

    2. Texto y discurso

    2.1. ¿Cómo entenderlos?
    2.2. Unidades lingüísticas en que se apoya un texto

    2.3. Propiedades textuales
    Cualidades lingüísticas básicas
    Propiedades textuales básicas
    2.4. Estructuras globales
    2.5. Contexto y situación

    3. Análisis del proceso de producción y comprensión

    3.1. Configuración y emisión del mensaje
    Fijación del propósito
    Procesamiento cognitivo de la información
    Determinación de la situación contextual
    Codificación del mensaje
    La emisión del mensaje

    3.2. Comprensión del mensaje
    Recepción de la señal
    Descodificación del mensaje
    Reconocimiento de situación contextual
    Procesamiento cognitivo de la información
    Identificación del propósito inicial
     
    4. Tipología del discurso

    4.1. Según grados de formalidad
    4.2. Según usos del lenguaje
    4.3. Según función y género
    Guía para la ejercitación y evaluación

    Capítulo tercero
    La producción y comprensión de discurso oral


    Introducción

    1. Condiciones en que se produce la comunicación audio-oral

    1.1. Características básicas de la comunicación audio-oral
    Implica la oralidad y la escucha
    Primariamente es presencial
    Es relativamente flexible
    Varía según los usos del lenguaje

    1.2. Producción del habla
    La respiración
    Producción de la voz
    Articulación de los sonidos consonánticos
    Funciones del acento fonético
    Línea melódica de la entonación
    Rasgos del perfil del hablante

    1.3. La expresividad corporal

    1.4. Audición y comprensión del discurso
    Oír y escuchar
    Rasgos del perfil del oyente
    2. Los géneros de la comunicación interpersonal

    2.1. La conversación
    Cualidades básicas
    Rasgos del perfil del buen conversador

    2.2. El diálogo
    2.3. La entrevista

    3. El desarrollo de la comunicación ante un auditorio

    3.1. Pasos por seguir en toda disertación oral
    Preparación de la actividad
    Las fases de la ejecución

    3.2. Indicadores para la evaluación de una actividad audio-oral
    3.3. Recursos, ayudas y medios de apoyo

    4. Los géneros de la comunicación dirigida a un público

    4.1. El informe técnico oral
    4.2. Las disertaciones tipo conferencia

    4.3. El ejercicio de la oratoria
    Qué es la oratoria o retórica
    Rasgos del buen orador
    Fase preparatoria de la pieza retórica
    Elección de argumentos
    Pronunciación del discurso

    5. La comunicación audio-oral en los grupos

    5.1. Características generales de las reuniones
    5.2. Tipos de reuniones de grupo

    5.3. Actividades grupales de mayor uso
    Guía para la ejercitación y la evaluación

    Capítulo cuarto
    La comprensión y análisis de textos


    Introducción

    1. Proceso de lectura de un texto escrito

    1.1. Sentido de la comunicación escrita
    1.2. Las operaciones de la lectura

    1.3. Factores de la lectura
    Factores derivados del escritor
    Factores relacionados con el texto en sí
    Factores relacionados con el lector
    1.4. Fases de realización de una lectura
    La prelectura
    Lectura central del texto
    La poslectura

    2. Vías de acceso al texto
    2.1. Las unidades lingüísticas que componen el texto

    2.2. Señales que orientan el curso del pensamiento
    Detección del curso del pensamiento en un texto
    Los marcadores de frase
    Importancia de los signos de puntuación en la lectura

    3. La comprensión en la lectura

    3.1. Niveles de comprensión
    Comprensión literal
    Comprensión global e inferencial
    Comprensión crítica y transtextual

    3.2. Estrategias para la comprensión
    3.3. Indicadores de comprensión
    3.4. Técnicas para resumir un texto

    4. Tipos de lectura

    4.1. Según el propósito y el nivel de profundidad
    4.2. Según el tipo de texto
    5. Elementos para el análisis de textos

    5.1. Modelo basado en los componentes del discurso
    El texto propuesto
    Componente cognitivo
    Componente semántico
    Componente sintáctico
    Componente pragmático

    5.2. Modelo de análisis textual centrado en la interpretación semántica
    El texto propuesto
    Análisis interpretativo del texto
    Guía para la ejercitación y evaluación

    Capítulo quinto
    El camino a la creación de un texto escrito


    Introducción

    1. El proceso creador de la escritura

    1.1. En qué consiste el acto de escribir
    El perfil de un escritor
    La competencia escrita
    1.2. Los subprocesos comprendidos en el acto de escribir
    1.3. Practicar la estrategia L.E.E.

    2. El proceso de planeación de un escrito

    2.1. Sobre qué y para escribir
    Delimitación del tema
    La motivación para escribir
    Las metas y propósitos al escribir

    2.2. Las propiedades del texto que se va a escribir
    Selección un buen título
    El enfoque desde el cual se escribe
    El perfil del lector destinatario
    El tipo de escrito que se va a producir
    La extensión del escrito
     
    3. Generación y procesamiento de la información

    3.1. Las estrategias para obtener la información
    Generación de ideas propias
    La técnica documental

    3.2. Técnicas para el procesamiento de la información
    Esquemas tradicionales de ordenamiento de ideas
    Los mapas semánticos para categorizar las ideas

    4. Definición del plan global del texto
    5. Preparativos para empezar a escribir
    5.1 El riesgo de escribir borradores
    5.2. Ambientación y apoyo en ayudas externas
    5.3. Algunas sugerencias prácticas
    Guía para la ejercitación y evaluación

    Capítulo sexto
    El proceso de composición de un texto escrito


    Introducción

    1. Estrategias para la composición del texto

    1.1. Continua r por la ruta trazada
    1.2. Dar paso a la arquitectura del texto
    1.3. Afianzar la habilidad de redactar

    2. El párrafo como unidad de pensamiento
    2.1. Naturaleza y función de un párrafo

    2.2. Estructura de un párrafo informativo
    Párrafo deductivo
    Párrafo inductivo
    Párrafo inductivo-deductivo
    Párrafo entreverado

    2.3. Los párrafos funcionales

    3. La articulación de frases y oraciones

    4. Los hilos de la cohesión textual

    4.1. Uso de signos referenciales
    4.2. Sentido de los "marcadores de frase" en el texto
    4.3. Función de los signos de puntuación

    5. Dificultades de tipo gramatical y lexical

    5.1. Ojo con los verbos irregulares
    5.2. El empleo correcto del gerundio

    5.3. Empleo de la palabra "que"
    Usos correctos
    Usos incorrectos

    5.4. Uso de algunas preposiciones
    5.5. Los vulgarismos
    5.6. Palabras gastadas
    5.7. Los tecnicismos y neologismos
    5.8. La repetición léxica
    5.9. Criterios para el uso de los extranjerismos
    5.10. Cuidado con la ortografía

    6. Revisión y reelaboración de un escrito

    6.1. Que Implica revisar un texto escrito
    Tareas básicas
    Características de la revisión

    6.2. Los aspectos objeto de revisión
    Guía para la ejercitación y evaluación

    Capítulo séptimo
    Producción de algunos tipos de escritos


    Introducción

    1. Elementos para una tipología textual

    2. Los arquetipos textuales básicos

    2.1. El texto descriptivo
    Características de la descripción
    Tipos de textos descriptivos

    2.2. Texto narrativo
    Características de la narración
    Estructura del texto narrativo
    Clases de textos narrativos
    Estilo directo e indirecto

    2.3. Texto expositivo
    Características generales
    Estructura del texto expositivo

    2.4. Texto argumentativo
    Características generales
    Estructura del texto argumentativo
    Tipo de argumentos

    3. Producción de textos académicos

    3.1. Escritos que constituyen informes técnicos o científicos
    ¿Qué es un informe?
    ¿Qué características tiene un informe?
    ¿Qué estructura se sigue en un informe?
    ¿Qué tipos de informes existen?

    3.2. Producción de ensayos
    ¿Qué es un ensayo?
    ¿Cómo se caracteriza el ensayo?
    ¿Cómo es la estructura de un ensayo?  
    ¿Qué clases de ensayos existen?
    ¿Qué pautas son útiles para escribir ensayo?

    3.3. El texto literario: el cuento
    ¿Cómo abordar la escritura de textos literarios?

    ¿Qué conviene saber del cuento para escribirlo?
    Guía para la ejercitación y evaluación

    Bibliografía referenciada
    Bibliografía complementaria
    Glosario
    Índice temático de materias
    TipoLibro
    ISXN9789586487450
    Año de Edición2012
    Núm. Páginas262
    Peso (Físico)440
    Tamaño (Físico)17 x 24 cm

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