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Comunicación escrita. Producción e interpretación. Discurso escrito. Talleres

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Comunicación escrita. Producción e interpretación. Discurso escrito. Talleres
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Antes se creia que para aprender a redactar, solo era necesario enseñar fonética y ortografía, morfosintaxis y léxico. Con tal propósito se implementaban ejercicios sobre estas disciplinas, es decir, se dedicaban a la enseñanza de la gramática, entendida como Arte de hablar y escribir correctamente una lengua.Pero los estudios de lingüística textual han modificado notablemente este planteamiento. Según éstos, cuando escribimos construimos textos y para hacerlo necesitamos las reglas para formar textos: la adecuación, coherencia y cohesión que la gramática tradicional no tenía en cuenta.Desde esta perspectiva, este libro se dirige a orientar la lectura y la composición escrita por una metodología de taller, fundamentado en los últimos avances de la lingüística. De esta manera, se busca eludir el repeticionismo y gramaticalismo reinantes en la enseñanza de la lengua castellana. Como la finalidad que se persigue es el perfeccionamiento de la lectura y la redacción, la teoría se ha reducido al mínimo, dedicando la mayor parte del tiempo a los ejercicios de producción e interpretación de diferentes tipos de texto, frecuentes en la clase, en la oficina y en la vida cotidiana. Las nuevas concepciones educativas plantean una escuela que amplía sus fronteras, que abre sus puertas a saberes y prácticas considerados, hasta ahora, extraescolares.Aquí se inscriben las preocupaciones más recientes, encaminadas a lograr un desarrollo armónico e integral de los diferentes aspectos planteados por la Ley General de Educación: la educación ambiental, el conocimiento de la Constitución Nacional, la evaluación, los procesos administrativos y la comunicación, entre otros.Pero los estudios de lingüística textual han modificado notablemente este planteamiento. Según éstos, cuando escribimos construimos textos y para hacerlo necesitamos las reglas para formar textos: la adecuación, coherencia y cohesión que la gramática tradicional no tenía en cuenta.Desde esta perspectiva, este libro se dirige a orientar la lectura y la composición escrita por una metodología de taller, fundamentado en los últimos avances de la lingüística. De esta manera, se busca eludir el repeticionismo y gramaticalismo reinantes en la enseñanza de la lengua castellana. Como la finalidad que se persigue es el perfeccionamiento de la lectura y la redacción, la teoría se ha reducido al mínimo, dedicando la mayor parte del tiempo a los ejercicios de producción e interpretación de diferentes tipos de texto, frecuentes en la clase, en la oficina y en la vida cotidiana. Las nuevas concepciones educativas plantean una escuela que amplía sus fronteras, que abre sus puertas a saberes y prácticas considerados, hasta ahora, extraescolares.Aquí se inscriben las preocupaciones más recientes, encaminadas a lograr un desarrollo armónico e integral de los diferentes aspectos planteados por la Ley General de Educación: la educación ambiental, el conocimiento de la Constitución Nacional, la evaluación, los procesos administrativos y la comunicación, entre otros.Desde esta perspectiva, este libro se dirige a orientar la lectura y la composición escrita por una metodología de taller, fundamentado en los últimos avances de la lingüística. De esta manera, se busca eludir el repeticionismo y gramaticalismo reinantes en la enseñanza de la lengua castellana. Como la finalidad que se persigue es el perfeccionamiento de la lectura y la redacción, la teoría se ha reducido al mínimo, dedicando la mayor parte del tiempo a los ejercicios de producción e interpretación de diferentes tipos de texto, frecuentes en la clase, en la oficina y en la vida cotidiana. Las nuevas concepciones educativas plantean una escuela que amplía sus fronteras, que abre sus puertas a saberes y prácticas considerados, hasta ahora, extraescolares.Aquí se inscriben las preocupaciones más recientes, encaminadas a lograr un desarrollo armónico e integral de los diferentes aspectos planteados por la Ley General de Educación: la educación ambiental, el conocimiento de la Constitución Nacional, la evaluación, los procesos administrativos y la comunicación, entre otros.Las nuevas concepciones educativas plantean una escuela que amplía sus fronteras, que abre sus puertas a saberes y prácticas considerados, hasta ahora, extraescolares.Aquí se inscriben las preocupaciones más recientes, encaminadas a lograr un desarrollo armónico e integral de los diferentes aspectos planteados por la Ley General de Educación: la educación ambiental, el conocimiento de la Constitución Nacional, la evaluación, los procesos administrativos y la comunicación, entre otros.Aquí se inscriben las preocupaciones más recientes, encaminadas a lograr un desarrollo armónico e integral de los diferentes aspectos planteados por la Ley General de Educación: la educación ambiental, el conocimiento de la Constitución Nacional, la evaluación, los procesos administrativos y la comunicación, entre otros.

Atributos LU

TítuloComunicación escrita. Producción e interpretación. Discurso escrito. Talleres
AutorHéctor Pérez Grajales
Tabla de ContenidoIntroducción

Primera Parte
Marco Teórico


Fundamentación teórica del taller

¿Por qué la lingüísticatextual?
El acto de Habla

Los géneros discursivos según su significado

El discurso cotidiano
El discurso literario
El discurso científico
Características de la ciencia
Clasificación de las ciencias
Trabajos de investigación
Etapas para realizar un trabajo de documentación

El discurso periodístico
El discurso jurídico-administrativo
Los géneros del discurso jurídico-administrativo

La comprensión de textos

Etapas
Mejoramiento de la lectura
Clases de lectura
Categorías para analizar en la lectura
La macroestructura
La superestructura
Cohesión y coherencia
El resumen
Crítica del texto

Producción de textos

Características de la comunicación escrita
El proceso de la redacción
Propiedades del texto
Proceso de generación de un texto

El párrafo

Concepto
Función
Estructura
Clases de párrafos
Cómo redactar párrafos

Clasificación del discurso según su estructura

Discurso narrativo
Discurso argumentativo
Discurso expositivo

Segunda parte
Talleres de Aplicación

Aproximación al taller

Breve reseña
Situación actual del taller
Propuesta para el desarrollo de los talleres de lengua

Taller de discurso científico

Análisis de un texto científico
Actividades

Taller de discurso literario

Análisis de un texto literario
Actividades

Taller de discurso periodístico

Análisis de un ensayo periodístico
Actividades

Taller de discurso Jurídico-Administrativo
Taller de párrafo
Taller de discurso Narrativo
Taller de discurso Argumentativo
Taller de discurso Expositivo

Taller de puntuación
Explicación preliminar
Actividades

Glosario

Bibliografía
TipoLibro
ISXN9789582002251
Año de Edición1995
Núm. Páginas177
Peso (Físico)310
Tamaño (Físico)16 x 23 cm

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