Escoge la categoría

Concepciones de estudiantes de Licenciatura en Matemáticas sobre números reales

  • Autor:

  • Editores:

  • Editorial:

  • Año de Edición:

  • Idioma:

  • Nº Páginas:

  • ISBN:

  • Formato:
    Comparte


    118_concepciones_upna
    Concepciones de estudiantes de Licenciatura en Matemáticas sobre números reales
    10283
    El concepto de número real es una de las ideas matemáticas más útiles e importantes, por cuanto sobre él se construye todo un edificio de cálculo, en la enseñanza en las escuelas secundarias y en la universidad. Además, el conjunto de los números reales es el único campo ordenado complejo (salvo isomorfismo); sin embargo, es un concepto complejo y abstracto que tardó más de 2.000 años en formalizarse. A lo largo de su evolución histórica aparecieron diferentes representaciones. Usos y concepciones, en diversos contextos socioculturales y científicos. Debido a estas características, es natural la inclusión de este tema en los programas de formación de profesores de matemáticas y la aparición de concepciones diversas, incluso erróneas, acerca del número real en los futuros maestros.Este libro presenta una investigación sobre concepciones de los números reales, donde se desarrollan los siguientes temas: Un estudio de la teoría didáctica subyacente al objeto de estudio, concepciones, para comprender la importancia de este fenómeno en la didáctica de la matemática; Un seguimiento historiográfico del concepto de numero real atendiendo a los momentos más significativos de tal evolución -complementario al estudio elaborado por Romero (1997)-, para determinar las concepciones asociadas a la evolución histórica del mismo; Además, un análisis de contenido de algunos programas, correspondientes a los cursos en los cuales la población, objeto de investigación, trató el concepto en cuestión.

    Atributos LU

    TítuloConcepciones de estudiantes de Licenciatura en Matemáticas sobre números reales
    AutorLyda Constanza Mora Mendieta
    Tabla de Contenido

    Presentación

    Introducción

    Capítulo 1
    Preliminares

    Antecedentes de investigación
    Justificación del problema
    Objetivos
    Hipótesis de investigación
    Metodología

    Capítulo 2
    Referentes Teóricos desde la didáctica de las matemáticas

    Didácticas y didáctica de las matemáticas
    Enfoque sistémico de la didáctica de las matemáticas
    Aprendizaje y concepciones

    Capitulo 3
    Un seguimiento historiográfico del número real

    Estudio histórico del número real
    Estatus histórico del concepto número real
    Concepciones históricas del número real

    Capitulo 4
    El número real como objetito de enseñanza

    Análisis del texto
    Concepciones incluidas por los currículos y texto

    Capítulo 5
    Concepciones de estudiante: procesos de verificación

    Selección de la muestra
    Instrumentos de observación
    Categorías de análisis
    Resultados y conclusiones
    Concepciones manifiestas en los estudiantes sobre el numero real

    Conclusiones

    Biografías

    Anexos

    TipoLibro
    ISXN9789588316277
    Año de Edición2007
    Núm. Páginas231
    Peso (Físico)400
    Tamaño (Físico)16.8 x 24 cm

    Títulos Similares