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Constructivismo en el aula: ¿ilusiones o realidades?

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    259_constructivism
    Constructivismo en el aula: ¿ilusiones o realidades?
    1653
    Durante los últimos años se ha dado una dinámica en la cual el Constructivismo pasó de ser una buena alternativa para desarrollar los procesos de enseñanza y de aprendizaje, a ser estigmatizado y señalado como el causante de los males de la educación actual. Por esto, la presente obra es un pretexto para convocar a la comunidad de educadores a tomar posiciones serias y ponderadas frente al debate sobre la pertinencia de desarrollar en las aulas de clase las propuestas constructivistas, las cuales conciben el conocimiento como una construcción humana. En sus capítulos se recogen las últimas críticas al constructivismo en singular- y se muestra la existencia de constructivismos en plural-. En este sentido, cuando se habla de constructivismo es importante aclarar a cuál de los términos se hace referencia y desde qué línea de argumentación se realiza la aproximación. En la obra se reclama para el constructivismo el derecho al debate desde una posición práctica y teórica, después de aplicarlo en un trabajo real en el aula y de analizar con seriedad investigativa los resultados obtenidos. De esta manera, este libro proporciona referentes teóricos para tal discusión y ofrece puntos de vista desde la práctica educativa.En sus capítulos se recogen las últimas críticas al constructivismo en singular- y se muestra la existencia de constructivismos en plural-. En este sentido, cuando se habla de constructivismo es importante aclarar a cuál de los términos se hace referencia y desde qué línea de argumentación se realiza la aproximación. En la obra se reclama para el constructivismo el derecho al debate desde una posición práctica y teórica, después de aplicarlo en un trabajo real en el aula y de analizar con seriedad investigativa los resultados obtenidos. De esta manera, este libro proporciona referentes teóricos para tal discusión y ofrece puntos de vista desde la práctica educativa.En la obra se reclama para el constructivismo el derecho al debate desde una posición práctica y teórica, después de aplicarlo en un trabajo real en el aula y de analizar con seriedad investigativa los resultados obtenidos. De esta manera, este libro proporciona referentes teóricos para tal discusión y ofrece puntos de vista desde la práctica educativa.

    Atributos LU

    AutorCarlos E. Vasco Uribe S.J. (Editor)
    Tabla de ContenidoIntroducción
    Carlos E. Vasco Uribe S.J.

    Capítulo 1
    Constructivismo y epistemología

    Críticas contemporáneas al constructivismo
    El constructivismo: ¿misión imposible?
    Carlos E. Vasco Uribe S.J.

    El fracaso anunciado de las interpretaciones no constructivistas del constructivismo
    Alfonso Suárez Gómez

    La epistemología en el aula de clase: oportunidades y limitaciones
    María Barrera de Aragón

    Lecciones de la evaluación de algunos “talleres” constructivistas aplicados en la Especialización en Docencia
    María Victoria Quijano de Castellanos

    Epistemología de la ciencia
    Fabio Vélez

    Capítulo 2
    Desarrollo humano

    La formación de la conciencia moral
    Gilberto Cely Galindo

    Acción integral; construir el conocimiento y construir la comunidad
    José Santos Muñoz

    Capítulo 3
    Experiencias de aula

    Una propuesta para la enseñanza-aprendizaje de la física en el grado sexto de la Educación Básica Secundaria
    Luis Jorge Díaz Fuentes

    Una propuesta constructivista para el aprendizaje de la química
    Raúl González Gómez

    TipoLibro
    ISXN9789586830799
    Año de Edición1998
    Núm. Páginas122
    Peso (Físico)210
    Tamaño (Físico)16 x 24 cm
    TítuloConstructivismo en el aula: ¿ilusiones o realidades?

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