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Corrientes constructivistas. De los mapas conceptuales a la teoría de la transformación intelectual

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Corrientes constructivistas. De los mapas conceptuales a la teoría de la transformación intelectual
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La llamada transformación intelectual apunta a la necesaria transformación de las representaciones de los alumnos, de sus estructuras conceptuales, metodológicas y actitudinales, de sus actuaciones, de sus proyectos de vida, de sus intereses y motivaciones, de tal forma que educar es un proceso complejo, sobre el cual se dirá la última palabra; pero, que en todo caso, trasciende la práctica tradicional del mecanicismo transmisionista.Nota: Para mayor información, por favor consulte la tabla de contenido.

Atributos LU

AutorRoyman Pérez Miranda y Rómulo Gallego Badillo
Tabla de ContenidoPresentación

Capítulo 1
El constructivismo humano de Novak

1. La pscología de Ausubel
2. La V Hewurística
3. Los mapas conceptuales
4. Diferenciación progresiva y reconciliación integradora
5. Críticas específicas
6. Ejemplos

Capítulo 2
Los esquemas alternativos de Rosalin Driver

Capítulo 3
La propuesta del cambio social

1. El trabajo en el aula
2. Críticas al modelo

Capítulo 4
La variante evolucionista del cambio conceptual

Capítulo 5
La teoría del cambio conceptual y metodológico

1. Los programas guías de actividades
2. Los aspectos críticos
3. Los aportes de G. Kelly

Capítulo 6
La perspectiva sociocultural del cambio conceptual

Capítulo 7
La pedagogía operatoria

Capítulo 8
La teoría de la transformación intelectual

1. Críticas
2. Las presentaciones
3. El problema del orden
4. Algunas recomendaciones

Capítulo 9
Las propuestas centradas en la investigación

Capítulo 10
A manera de epílogo

Bibliografía
TipoLibro
ISXN9789582000608
Año de Edición1994
Núm. Páginas162
Peso (Físico)190
Tamaño (Físico)14 x 21 cm
TítuloCorrientes constructivistas. De los mapas conceptuales a la teoría de la transformación intelectual

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