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Creencias de los estudiantes sobre la clase académica

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    El presente texto pretende contribuir con la comprensión del quehacer reflexivo y crítico de los docentes, la identificación y análisis de las creencias, concepciones y prácticas de los actores de los procesos de enseñanza y aprendizaje y la construcción de teorías substantivas para nuevas alternativas didácticas. Nota: para mayor información, por favor consulte la tabla de contenido. 

    Atributos LU

    AutorRolando Enrique Escorcia Caballero, Alex Vlademir Gutiérrez Moreno y Roberto Enrique Figueroa Molina
    Tabla de ContenidoIntroducción

    Justificación

    Referentes teóricos
    Entendimiento conceptual
    La enseñanza y el aprendizaje en el entendimiento de conceptos
    Organización jerárquica
    Clase académica
    Perspectivas didácticas de la clase
    Modelos explicativos de la vida en el aula
    Modelo proceso-producto
    Modelo ecológico
    Del pensamiento del estudiante
    Concepto de pensamiento
    Procesos de pensamiento
    Organización del pensamiento
    Pensamiento y lenguaje
    El pensamiento del estudiante para profesor
    Sobre el ambiente académico

    Marco metodológico

    El problema
    Unidad de trabajo
    Técnicas de recolección de información
    Tratamiento de la información
    Procedimiento
    Conformación del Grupo de Trabajo
    Composición escrita libre
    Diseño de la CMI:
    Análisis y selección de contenidos
    Prueba piloto
    Aplicación de la entrevista de CMI definitiva

    Descripción de resultados y análisis

    Análisis de las clasificaciones libres
    Categoría acciones académicas
    Categoría conocimiento
    Categoría aspectos socioafectivos
    Categoría conceptual

    Descripción de resultados de las clasificaciones estructuradas

    Descripción de los resultados de las clasificaciones estructuradas de frecuencia
    Análisis de las clasificaciones estructuradas de frecuencia
    Análisis de frecuencia de la categoría acciones académicas
    Análisis de frecuencia de la categoría conocimiento
    Análisis de frecuencia de la categoría aspectos socioafectivos
    Análisis de frecuencia de la categoría conceptual

    Descripción de resultados de las clasificaciones estructuradas de importancia
    Análisis de las clasificaciones estructuradas de importancia
    Análisis de importancia de la categoría acciones académicas
    Análisis de importancia de la categoría de conocimiento
    Análisis de importancia de la categoría aspectos socioafectivos
    Análisis de importancia de la categoría conceptual

    Conclusiones
    Consideraciones finales
    Referencias bibliográficas

    Índice de tablas 1-10

    Índice de cuadros 1-9

    Índice de figuras 1-23
    TipoLibro
    ISXN9789588246895
    Año de Edición2009
    Núm. Páginas118
    Peso (Físico)230
    Tamaño (Físico)17 x 24 cm
    TítuloCreencias de los estudiantes sobre la clase académica

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