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De la educacion doméstica a la educacion pública en Colombia. Transiciones de la Colonia a la República

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De la educacion doméstica a la educacion pública en Colombia. Transiciones de la Colonia a la República
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4046
Este libro explora la transición de la educación domestica a la educación republicana en la Nueva Granada entre 1770 y 1830. El tema es abordado desde una perspectiva socio-histórica, tomando como punto de partida la posición de las familias frente al nuevo proyecto de educación republicana que se planteó en la Gran Colombia. Hasta el surgimiento de las repúblicas, la educación familiar o doméstica fue la forma tradicional como los hijos accedieron a la cultura letrada, entendiendo por ésta las herramientas necesarias para aprender a leer y escribir, rudimentos de las matemáticas, religión y un arte u oficio. Esta educación operaba en el ámbito del hogar a través de los acompañamientos que hacia principalmente el niño, después de los siete años, al trabajo u oficio del padre o tutor. A consecuencia de los diferentes procesos de cambio social que llevan a la instauración de un nuevo orden político, la instrucción pública se asume como cuestión de Estado, desplazando de esta función a la familia y al gremio. Este cambio marcó el comienzo de nuevas relaciones entre la institución familiar y la institución educativa, introduciendo formas menos rígidas en la vida familiar y en la escolar. Con el surgimiento de la escuela, el padre es desplazado de su función educadora y ello incide en la construcción de un nuevo lugar o rol que en adelante desempeñarán tanto el padre como el maestro en la sociedad moderna y que estará marcado por una permanente tensión/contradicción entre ambos actores. Hasta el surgimiento de las repúblicas, la educación familiar o doméstica fue la forma tradicional como los hijos accedieron a la cultura letrada, entendiendo por ésta las herramientas necesarias para aprender a leer y escribir, rudimentos de las matemáticas, religión y un arte u oficio. Esta educación operaba en el ámbito del hogar a través de los acompañamientos que hacia principalmente el niño, después de los siete años, al trabajo u oficio del padre o tutor. A consecuencia de los diferentes procesos de cambio social que llevan a la instauración de un nuevo orden político, la instrucción pública se asume como cuestión de Estado, desplazando de esta función a la familia y al gremio. Este cambio marcó el comienzo de nuevas relaciones entre la institución familiar y la institución educativa, introduciendo formas menos rígidas en la vida familiar y en la escolar. Con el surgimiento de la escuela, el padre es desplazado de su función educadora y ello incide en la construcción de un nuevo lugar o rol que en adelante desempeñarán tanto el padre como el maestro en la sociedad moderna y que estará marcado por una permanente tensión/contradicción entre ambos actores. Este cambio marcó el comienzo de nuevas relaciones entre la institución familiar y la institución educativa, introduciendo formas menos rígidas en la vida familiar y en la escolar. Con el surgimiento de la escuela, el padre es desplazado de su función educadora y ello incide en la construcción de un nuevo lugar o rol que en adelante desempeñarán tanto el padre como el maestro en la sociedad moderna y que estará marcado por una permanente tensión/contradicción entre ambos actores.

Atributos LU

TítuloDe la educacion doméstica a la educacion pública en Colombia. Transiciones de la Colonia a la República
AutorBarbara Yadira García Sánchez
Tabla de ContenidoPrólogo

Introducción


Parte I

Educación colonial


Capítulo 1

La educación colonial en la Nueva Granada


1.1 La ilustración americana

1.2 Los conceptos de instrucción y educación


1.3 La escuela pública
colonial

1.4 La escuela de primeras letras: una demanda cultural

1.5 Tipos de escuelas
en la Colonia

1.6 Los planes de estudios generales y de escuela y las reformas
borbónicas

1.7 Organización de la escuela colonial

1.8 Conflictos entre padres y maestros

Síntesis


Capítulo 2

Educación domestica colonial


2.1 Consideraciones generales sobre la familia en la Nueva Granada

2.2 Educación doméstica en el antiguo régimen

2.3 Educación doméstica en España

2.4 Educación doméstica
en las familias ilustradas neogranadinas

2.5 Educación doméstica
de las familias iletradas neogranadinas

2.6 Encuentros y desencuentros entre padres
y maestros

2.7 Entre lo doméstico y lo público: la casa como escuela

2.8 Criticas
a la educación doméstica

Síntesis


Parte II

Educación republicana


Capítulo 3

Educación pública republicana


3.1 Los inicios de la República

3.2 A una nueva República, una nueva educación

3.3 Maestros republicanos

3.4 Fondos para la educación pública

3.5 Los métodos de enseñanza

3.6 Religión y educación

3.7 El plan de estudios de 1826

3.8 “Educación social”: Huérfanos, expósitos
y vagos

3.9 La educación femenina

3.10 Proyecto pedagógico republicano

3.11 Cambios y desigualdades sociales
en la educación

Síntesis


Capítulo 4

Padres de familia y educación republicana


4.1 Vigencia de la educación doméstica en la República

4.2
La sociedad civil frente a la instrucción primaria

4.3 Retribución
escolar y apoyo de los padres de familia a las escuelas de primeras letras en
Colombia

4.4 Obligatoriedad para que los padres envíen a sus hijos a la
escuela

4.5 Retribución escolar obligatoria de los padres de familia en España

4.6
Obligatoriedad para que los padres envíen a sus hijos a la escuela
en España

4.7 Transiciones de la educación doméstica a la pública
a través de las casas de educación privadas

4.8 El nuevo rol paterno
asignado al maestro de escuela

4.9 Conflictos con los padres por la enseñanza de la moral en la educación
pública

4.10 Obstáculos y críticas de los padres a la educación
republicana

Síntesis


Epílogo


Bibliografía


Índice de cuadros y tablas

TipoLibro
ISXN9789588247939
Año de Edición2007
Núm. Páginas482
Peso (Físico)780
Tamaño (Físico)17 x 24 cm

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