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Libros ImpresosLibros sobre Ciencias SocialesLibros de Educación y PedagogíaDe la teoría a la práctica El pensar y el hacer en la ciencia y en la educación

SINOPSIS DEL LIBRO:

El hombre vive permanentemente preguntándose por los grados de correspondencia que existen entre lo que dice y lo que hace, entre lo que lee, entiende o aplica, entre el significado y el significante, entre la teoría y la empiria, entre lo que piensa y lo que escribe. Es lo que Bourdieu denomina pares de conceptos que existen y se sostienen por el otro, pero que en la vida científica y cotidiana muchas veces se constituyen en obstáculos epistemológicos para el abordaje de la realidad social.Hoy día, cuando se ha replantado el tema de la relación entre teoría y práctica en el campo científico, se mencionan conceptos como transferencia, aplicabilidad, puente, conversión o correspondencia, como respuestas alternativas frente a una cuestión que sigue siendo un verdadero juego de apuestas. Se sabe que no es tarea sencilla, quizás porque existen hábitos muy arraigados en el campo científico donde no es fácil cambiar las reglas del juego positivistas o empiristas, y alcanzar un consenso o un equilibrio en este terreno.Se ha tratado de evitar que este trabajo se convierta en un pequeño compendio epistemológico que sólo aporte una información básica sobre el tema. Y como contrapartida, tampoco transformarlo en un recetario de fórmulas y reglas técnicas o metodológicas que aspiren a resolver instantáneamente el problema, ya cualquier propuesta en este sentido debe ser necesariamente teóricopráctica, o sea debe ser el resultado de un proceso reflexivo y operativo donde se conjuguen lo lógico y lo epistemológico con los procedimientos empíricos, o sea una réplica del problema que interesa.Hoy día, cuando se ha replantado el tema de la relación entre teoría y práctica en el campo científico, se mencionan conceptos como transferencia, aplicabilidad, puente, conversión o correspondencia, como respuestas alternativas frente a una cuestión que sigue siendo un verdadero juego de apuestas. Se sabe que no es tarea sencilla, quizás porque existen hábitos muy arraigados en el campo científico donde no es fácil cambiar las reglas del juego positivistas o empiristas, y alcanzar un consenso o un equilibrio en este terreno.Se ha tratado de evitar que este trabajo se convierta en un pequeño compendio epistemológico que sólo aporte una información básica sobre el tema. Y como contrapartida, tampoco transformarlo en un recetario de fórmulas y reglas técnicas o metodológicas que aspiren a resolver instantáneamente el problema, ya cualquier propuesta en este sentido debe ser necesariamente teóricopráctica, o sea debe ser el resultado de un proceso reflexivo y operativo donde se conjuguen lo lógico y lo epistemológico con los procedimientos empíricos, o sea una réplica del problema que interesa.Se ha tratado de evitar que este trabajo se convierta en un pequeño compendio epistemológico que sólo aporte una información básica sobre el tema. Y como contrapartida, tampoco transformarlo en un recetario de fórmulas y reglas técnicas o metodológicas que aspiren a resolver instantáneamente el problema, ya cualquier propuesta en este sentido debe ser necesariamente teóricopráctica, o sea debe ser el resultado de un proceso reflexivo y operativo donde se conjuguen lo lógico y lo epistemológico con los procedimientos empíricos, o sea una réplica del problema que interesa.

Características:

Atributos LU
Año de Edición
2005
Descatalogado
NO
Tipo
Libro
Autor
Hugo Cerda Gutiérrez
ISXN
9789582008215
Idioma
Español
Núm. Páginas
290
Peso (Físico)
360
Tamaño (Físico)
14 x 21
Título
De la teoría a la práctica. El pensar y el hacer en la ciencia y en la educación
Biografía del Autor
Tabla de Contenido
Presentación

Capítulo 1
La falsa oposición entre teoría y práctica

Capítulo 2
La teoría como sistema de conocimientos y como método

Capítulo 3
La práctica como un medio y un producto

Capítulo 4
Rompiendo las barreras entre teoría y práctica

Operacionalización de variables y el sistema de indicadores
Reglas de correspondencia entre lo teórico-práctico
Los principios, puente en la correspondencia teoría-práctica
La concepción dialéctica
Las relaciones entre teoría y práctica en términos de probabilidad o de referencia

Capítulo 5
Lenguaje científico y lenguaje cotidiano

Capítulo 6
La intensión y la extensión de los conceptos

Capítulo 7
Concepto y conceptualización

Capítulo 8
Construyendo un sistema de categorías

Antecedentes
¿Qué es una categoría?
La categorización
¿Es posible identificar y caracterizar una categoría?

Capítulo 9
¿Cómo operacionalizamos?

Capítulo 10
Teoría y empirismo en la investigación

Capítulo 11
Operar en educación y pedagogía

Glosario de términos

Bibliografía
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ISBN: 9789582008215
Referencia: 25751

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