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Libros ImpresosSociedad y ciencias socialesPsicologíaDidáctica de la Educación Física Una perspectiva crítica y transversal

SINOPSIS DEL LIBRO:

Con este manual pretendemos ayudar al profesorado y al alumnado de las Facultades de Educación Física, Educación y otros centros de formación del profesorado, a reflexionar, de forma crítica, sobre los aspectos pedagógicos y didácticos de dicha materia. Para ello, se recoge el trabajo de un grupo de profesores que imparten dichos contenidos en diversos centros universitarios del territorio nacional.Una de las preocupaciones de esta obra es conseguir que cada uno de los capítulos sirva como material de consulta tanto para docentes, que se mueven en la práctica y que precisan de una actualización permanente, como para los estudiantes en formación inicial. Especialmente, hemos tratado de profundizar en algunos temas que son prioritarios en los nuevos caminos que debe adoptar la Educación Física, como ayuda para intervenir en el aula. Para ello, apostamos por una formación fundamentada en una perspectiva de pedagogía crítica, cuyo objetivo es favorecer la discusión y el debate con estos textos que servirían como referente a las experiencias que los propios estudiantes traen al aula.Una de las preocupaciones de esta obra es conseguir que cada uno de los capítulos sirva como material de consulta tanto para docentes, que se mueven en la práctica y que precisan de una actualización permanente, como para los estudiantes en formación inicial. Especialmente, hemos tratado de profundizar en algunos temas que son prioritarios en los nuevos caminos que debe adoptar la Educación Física, como ayuda para intervenir en el aula. Para ello, apostamos por una formación fundamentada en una perspectiva de pedagogía crítica, cuyo objetivo es favorecer la discusión y el debate con estos textos que servirían como referente a las experiencias que los propios estudiantes traen al aula.

Características:

Atributos LU
Año de Edición
2004
Descatalogado
NO
Tipo
Libro
Autor
Varios
ISXN
9788497423045
Idioma
Español
Núm. Páginas
336
Peso (Físico)
580
Tamaño (Físico)
17 x 24
Título
Didáctica de la Educación Física. Una perspectiva crítica y transversal
Biografía del Autor
Tabla de Contenido
Introducción
Antonio Fraile Aranda

Capítulo I
Teoría curricular y Didáctica de la Educación Física
Juan Luis Hernández

1. Introducción
2. La Teoría del Currículum: a modo de aproximación
3. Teoría del Currículum y Didáctica: cruce cultural de tradiciones terminológicas
4. La Didáctica de la Educación Física: delimitación de una disciplina
4.1. Elementos para una definición de la Didáctica de la Educación Física
5. El currículum: punto de confluencia entre la Teoría del Currículum y la Didáctica de la Educación Física
6. Teorías, modelos curriculares y Educación Física
6.1. El modelo de la teoría técnica y la Educación Física
6.2. El modelo de la teoría práctica y la Educación Física
6.3. La teoría crítica, el currículum y la Educación Física
7. Currículum e Innovación: la necesidad de articular procesos cooperativos y de deliberación
8. Resumen
9. Glosario
10. Actividades en clase
11. Bibliografía

Capítulo II
Los materiales curriculares en la Educación Física
José Devís y Carmen Peiró

1. Introducción
2. ¿Qué son los materiales curriculares?
3. Los materiales curriculares como mediadores del proceso de enseñanza-aprendizaje
3.1. Los materiales entendidos como instrumentos neutros
3.2. Los materiales entendidos como elementos de experimentación
4. Clasificación de materiales curriculares en Educación Física y reflexiones sobre su uso
5. Los materiales curriculares en la Educación Física
5.1. Los materiales curriculares impresos para el alumnado
5.2. Los recursos materiales
5.3. Los materiales tecnológicos
6. Aspectos de interés para el profesorado
6.1. La selección y elaboración de materiales
6.2. El análisis y evaluación de materiales: la prueba de la teoría y de la práctica
7. Resumen
8. Glosario
9. Actividades para clase
10. Bibliografía

Capítulo III
El desarrollo de las habilidades motrices a través del juego
Carmen Trigueros y Enrique Rivera

1. Introducción
2. Esquema de los contenidos del tema
3. Desarrollo del tema
3.1. El juego en el desarrollo de las capacidades
3.2. Metodología de enseñanza de las habilidades desde el juego
3.3. Propuesta metodológica para el aula de Educación Física desde el modelo ecológico del aula
3.4. Propuesta para la implicación cognitiva del alumnado en el proceso de enseñanza y aprendizaje desde el juego
4. Resumen
5. Glosario
6. Actividades para clase
7. Bibliografía

Capítulo IV
Condición física y salud en la escuela
Eduardo Generelo, José Antonio Julián, Juan Soler y Javier Zaragoza

1. Introducción
2. Esquema de los contenidos
3. Desarrollo de los contenidos
3.1. Enfoque del acondicionamiento físico en la Educación Física escolar
3.2. Nuestro planteamiento
3.3. Análisis de las dimensiones
3.4. Criterios de intervención para atender la condición física en la enseñanza primaria
4. Resumen
5. Glosario
6. Actividades para clase
7. Bibliografía

Capítulo V
La Educación Física y la inclusión del alumnado con discapacidad
Por Mercedes Ríos

1. Introducción
2. Desarrollo de contenidos
2.1. Aproximación conceptual
2.2. La respuesta a las Necesidades Educativas Especiales del alumnado con discapacidad
2.3. Estrategias facilitadoras de la inclusión
3. Resumen
4. Glosario
5. Actividades para clase
6. Bibliografía

Capítulo VI
Enseñanza deportiva escolar y educación
Roberto Velázquez

1. Introducción
2. Desarrollo de los contenidos
2.1. Una visión retrospectiva de las relaciones entre el deporte y la educación
2.2. Una mirada actual
2.3. Un atisbo crítico sobre las ideas de «educación» y de «deporte educativo»
2.4. Levantando la vista hacia el futuro
3. Resumen
4. Glosario
5. Actividades para clase
6. Bibliografía

Capítulo VII
El medio natural como eje pedagógico. Una visión integrada: la motricidad y la educación ambiental
María Luisa Santos y Roberto Guillén

1. Introducción
2. Desarrollo de los contenidos
2.1. Aproximación al concepto de actividades en la naturaleza
2.2. La educación y la crisis ambiental
2.3. Las actividades físicas medio-ambientales como herramienta educativa (ambiental)
2.4. Pautas para el desarrollo de la educación ambiental desde las actividades físicas medio-ambientales
3. Resumen
4. Glosario
5. Actividades para clase
6. Bibliografía

Capítulo VIII
Las emociones no escapan a la práctica motriz. La presión corporal, un procedimiento ideal para trabajarlas
Marta Castañeda y Oleguer Camerino

1. Introducción
2. Desarrollo de los contenidos
2.1. Movere y commovere
2.2. Las emociones como telón de fondo de nuestra corporalidad
2.3. La imagen social del cuerpo
2.4. Hacia un cuerpo adjetivado
2.5. Las capacidades y los contenidos que conforman la expresión corporal
2.6. ¿Cómo aplicar la expresión corporal y emocional?
2.7. Pautas para el diseño de actividades
3. Resumen
4. Glosario
5. Actividades para clase
6. Bibliografía

Capítulo IX
La interacción didáctica en educación
Álvaro Silicia

1. Introducción
2. Desarrollo del tema
2.1. La interacción didáctica a debate
2.2. Interacción y comportamiento docente. Los estilos de enseñanza en la Educación Física
2.3. El aula de Educación Física como nicho ecológico
2.4. Comentarios finales
3. Resumen
4. Glosario
5. Actividades para clase
6. Bibliografía

Capítulo X
La participación del alumnado en los procesos evaluativos: la autoevaluación y la evaluación compartida en Educación Física
Víctor M. López

1. Introducción
2. Desarrollo de los contenidos
2.1. Introducción general al concepto de evaluación en Educación Física
2.2. La participación del alumnado en los procesos de evaluación
2.3. Revisión de propuestas y experiencias sobre la participación del alumnado en los procesos de evaluación en Educación Física
2.4. Razones para optar por la «evaluación compartida» en Educación Física y algunas ideas para su puesta en práctica
3. Resumen
4. Glosario
5. Actividades para clase
6. Bibliografía

Capítulo XI
Modelos y tradiciones en la formación del profesorado de Educación Física
Antonio Fraile

1. Introducción
2. Desarrollo de los contenidos
2.1. Modelos y tradiciones en la formación del profesorado de Educación Física
2.2. La formación inicial y permanente del profesorado de Educación Física
3. Resumen
4. Glosario
5. Actividades para clase
6. Bibliografía

Capítulo XII
Recuperando el valor ético-político de la Pedagogía: Las diferencias entre la Pedagogía y la Didáctica
Juan Miguel Fernández Balboa

1. Diferencias entre Pedagogía y Didáctica
2. Barreras antipedagógicas
3. Alternativas pedagógicas: la conciencia humanista y la Pedagogía crítica
4. La práctica de la Pedagogía: un ejemplo concreto
5. Comentarios finales
6. Bibliografía
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ISBN: 9788497423045
Referencia: 20365

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