Name: Didáctica y organización en educación especial
Brand: Intermilenio
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SINOPSIS DEL LIBRO:

A lo largo de cinco capítulos se tratan temas que hacen referencia a cuestiones tales como: la evolución histórica, antecedentes y situación actual de la educación especial, la atención a la diversidad, los procesos de enseñanza-aprendizaje ante las n.e.e., la evaluación del proyecto de centro y su relación con las n.e.e., y el apoyo educativo.Nota: Para mayor información, por favor consulte la tabla de contenido.

Características:

Atributos LU

Año de Edición

1999

Descatalogado

Tipo

Libro

Autor

Varios

ISXN

9788487767494

Idioma

Español

Núm. Páginas

161

Peso (Físico)

290

Tamaño (Físico)

17 x 24

Título

Didáctica y organización en educación especial

Biografía del Autor

Tabla de Contenido

Prólogo

Capítulo I
La Evolución histórica de la educación especial. Antecedentes y situación actual

1. introducción
2. Una mirada ayer para comprender el hoy. Los antecedentes de la educación especial
2.1. La obligación de la enseñanza y la emergencia de un sistema educativo dual educativo dual
2.2. La educación especial en España. Hitos más importantes

3. La aparición de la integración en el discurso educativo
3.1. El movimiento de la integración en el discurso educativo
3.2. La integración escolar en España. El tiempo del paréntesis y la nueva ordenación del sistema educativo: la L.O.G.S.E.
4. Referencias bibliograficas

Capítulo II
Planificación de centro y atención a la diversidad

1. Introducción
2. Proyecto de centro y atención a la diversidad en la L.O.G.S.E.
3. Coordenadas pedagógicas de la planificación del centro
3.1. La planificación del dentro como proceso
3.2. El proyecto de un centro requiere la participación de todos
3.3. La planificación como proceso de reflexión y mejora progresiva
3.4. Un proyecto de centro ha de contemplar las diversas dimensiones del mismo

4. ¿Una metodología de trabajo centrada en la elaboración del currículo por el centro?
5. Referencias bibliograficas

Capítulo III
Procesos de enseñanza-aprendizaje ante las necesidades educativas especiales

1. Introducción
2. La vida en el aula: un espacio de conocimiento compartido
3. La atención a la diversidad en una escuela democrática
3.1. Estrategias de enseñanza y aprendizaje en el aula
4. Referencias bibliograficas

Capítulo IV
La evaluación del proyecto de centro

1. introducción
2. ¿Cómo podemos entender la evaluación interna del proyecto de centro para poder evaluarlo?

3. Metodología de la evaluación, o cómo puede llevarse a cabo
3.1. La construcción institucional de la evaluación PC
3.2. La determinación de las dimensiones o ámbitos de la evaluación
3.3. Los procedimientos para el desarrollo de la evaluación
3.4. El para qué de la evaluación del PC
3.5. El cuando de la evaluación de PC
4. Evaluación interna y evaluación externa
5. Referencias bibliográficas

Capítulo V
Apoyo educativo a los centros escolares y necesidades especiales

1. Introducción
2. El concepto y las configuraciones del apoyo educativo
2.1. La ampliación del concepto
2.2. Las configuraciones prácticas
2.3. La noción de eficación

3. Los participes del apoyo educativo
3.1. Agentes y sistemas externos e internos
3.2. La colaboración como contexto relacional
3.3. Algunos modelos organizativos

4. El proceso y las estrategias de apoyo educativo
4.1. Qué supone resolver conjuntamente problemas
4.2. La formulación de problemas
4.3. La planificación de secuencia de acción
4.4. La puesta en práctica de planes
4.5. El chequeo de los resultados

5. El contexto político del apoyo educativo
5.1. Factores intervinientes
5.2. El diseño y gestión del apoyo educativo
5.3. Algunas tensiones y problemas
6. Conclusiones
7. Referencias bibliográficas