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Dilemas para el aprendizaje y la enseñanza de la bioética

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    Desde los fundamentos de la bioética social, se plantea la necesidad de crear una nueva conciencia para comprender, asumir y vivir la vida. Bajo ese norte, el autor explora los enfoques éticos, pedagógicos y didácticos con los que profesores y estudiantes abordan diversos dilemas bioéticos. Frente a esto, se estudian posibilidades para la formulación de una nueva propuesta académica a través de un proceso de diálogos críticos. Se delinea lo que sería un programa educativo de formación para la vida y se analiza dilemas bioéticos teniendo como fundamento pedagogías críticas y del significado. 

    Atributos LU

    TítuloDilemas para el aprendizaje y la enseñanza de la bioética
    AutorJaime Iván Sánchez Gordillo
    Tabla de Contenido
    TABLA DE CONTENIDO
     
    INTRODUCCIÓN
     
    CAPÍTULO 1
     
    1.UNA NUEVA CONCIENCIA PARA COMPRENDER, ASUMIR Y VIVIR LA VIDA

    1.1. Bioética Social en el Contexto latinoamericano
     
    1.2. Bioética y educación social 

    1.3. Lo que saben y esperan de la reflexión bioética docentes y estudiantes de décimo grado

    1.3.1. Sobre la información emergente 

    CAPÍTULO 2 

    2.LA BÚSQUEDA DE NUEVOS CAMINOS DE INTERPRETACIÓN Y SIGNIFICADO

    2.1. Docentes y estudiantes: expectativas y retos emergentes

    2.2. Los retos de educar conciencias críticas, significantes y transformadoras

    2.2.1. Pedagogías críticas y método participativo

    2.2.2. Investigación - acción - participación y el análisis de problemas
     
    2.2.3. Metodología pedagógica basada en el análisis de dilemas bioéticos

    2.2.4. Pedagogías cognitivas y del significado
     
    2.2.5. Habilidades cognitivas y currículum escolar
     
    2.2.6. Pensamiento crítico reflexivo

    2.2.7. El reto de encontrar una renovada y eficiente didáctica para la bioética

    CAPÍTULO 3

    3.UN RENOVADO PROGRAMA EDUCATIVO DE FORMACIÓN PARA LA VIDA  

    3,1. Presentación y justificación del programa 

    3.2. Contenidos curriculares y plan de estudio 

    3.2.1. Currículum

    3.3. Metodología y talleres dialógicos

    3.4. Análisis crítico sobre los resultados obtenidos al implementar los talleres dialógicos 

    CONCLUSIONES

    ÍNDICE ANALÍTICO 

    ÍNDICES ONOMÁSTICO

    BIBLIOGRAFíA 

    TipoLibro
    ISXN9789587390964
    Año de Edición2017
    Núm. Páginas112
    Peso (Físico)170
    Tamaño (Físico)15.5 x 22 cm
    Acabado (Físico)Tapa rustica

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