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Dime. Los niños, La lectura y la conversación

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Dime. Los niños, La lectura y la conversación
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Vivimos en la era de la conversación. La gente nunca antes había hablado tanto. El teléfono, la radio, el cine, la televisión y las grabaciones en audio y video han incrementado nuestras oportunidades de conversar, no sólo cuando estamos juntos, sino también a través de la distancia y el tiempo. Éste ha sido el siglo de la plática. Antes, a los niños se les enseñaba que podían ser vistos, pero no oídos. Hoy se critica a los adultos por no escuchar lo suficiente a los niños, que son estimulados dentro y fuera de la escuela para que expresen sus ideas. En estos días se nos juzga por cómo nos expresamos, y eso no significa que hablemos mejor ni que escuchemos con más atención .que nuestros antepasados en épocas menos locuaces. Dime trata de cómo ayudar a los niños a hablar bien sobre los libros que han leído. Y no sólo a hablar bien, sino también a escuchar bien (lo que quiero decir con bien se irá aclarando, espero, en el camino). Y a hablar bien no sólo sobre los libros, sino sobre cualquier texto, desde una palabra hasta los escritos que llamamos literatura, que es el tipo de texto en el que me vaya concentrar. Dime se complementa con El ambiente de la lectura, que se ocupa de cómo los adultos ayudan a los niños a gozar de los libros, ofreciéndoles contextos y actividades organizadas para estimular a los niños a leer ávida y reflexivamente.Antes, a los niños se les enseñaba que podían ser vistos, pero no oídos. Hoy se critica a los adultos por no escuchar lo suficiente a los niños, que son estimulados dentro y fuera de la escuela para que expresen sus ideas. En estos días se nos juzga por cómo nos expresamos, y eso no significa que hablemos mejor ni que escuchemos con más atención .que nuestros antepasados en épocas menos locuaces. Dime trata de cómo ayudar a los niños a hablar bien sobre los libros que han leído. Y no sólo a hablar bien, sino también a escuchar bien (lo que quiero decir con bien se irá aclarando, espero, en el camino). Y a hablar bien no sólo sobre los libros, sino sobre cualquier texto, desde una palabra hasta los escritos que llamamos literatura, que es el tipo de texto en el que me vaya concentrar. Dime se complementa con El ambiente de la lectura, que se ocupa de cómo los adultos ayudan a los niños a gozar de los libros, ofreciéndoles contextos y actividades organizadas para estimular a los niños a leer ávida y reflexivamente.Dime trata de cómo ayudar a los niños a hablar bien sobre los libros que han leído. Y no sólo a hablar bien, sino también a escuchar bien (lo que quiero decir con bien se irá aclarando, espero, en el camino). Y a hablar bien no sólo sobre los libros, sino sobre cualquier texto, desde una palabra hasta los escritos que llamamos literatura, que es el tipo de texto en el que me vaya concentrar. Dime se complementa con El ambiente de la lectura, que se ocupa de cómo los adultos ayudan a los niños a gozar de los libros, ofreciéndoles contextos y actividades organizadas para estimular a los niños a leer ávida y reflexivamente.

Atributos LU

AutorAidan Chambers
Tabla de ContenidoIntroducción

1. Los inicios de "Dime"

2. Tres situaciones compartidas
Compartir el entusiasmo
Compartir los desconciertos  (es decir, las dificultades)
Compartir las conexiones (es decir, descubrir los patrones)

3. Cuatro modos de habla
Hablar para sí mismo
Hablar a otros
Hablar juntos
Hablar de lo nuevo

4. ¿Son críticos los niños?

5. Los niños como críticos
Los que se inician en "Dime"
Algunas conclusiones

6. Comunicar honorablemente

7. ¿Por qué "Dime"?
"Dime "

8. ¿Qué significa?
Enunciar lo obvio La maestra espera

9. ¿Cómo lo sabes?

10. La elección del texto
La elección de la maestra
Registros de lectura

11. La lectura del texto
La lectura en clase
La lectura en el tiempo propio
La relectura
El tiempo entre la lectura y la conversación La conversación informal entre lecturas

12. Resaltar
Resaltar el primer tema de conversación Comenzar la conversación

13. La estructura de las preguntas de "Dime": básicas, generales y especiales

Las preguntas básicas
Las preguntas generales
Las preguntas especiales
La estructura
Dime

14. Escenas de "Dime" en acción


Todos principiantes
Conectándose con La grúa
Diario Íntimo del avance de una lectura

15. Juegos con "Dime"

El juego de la oración
El juego del no lector
El juego de la responsabilidad
El juego de la asociación de palabras
El juego de las preguntas

Comentario final
Bibliografía
Índice de nombres
TipoLibro
ISXN9789681684532
Año de Edición2012
Núm. Páginas172
Peso (Físico)210
Tamaño (Físico)13.5 x 21 cm
TítuloDime. Los niños, La lectura y la conversación

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