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Educación y comercio en tiempos de globalización

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    Educación y comercio en tiempos de globalización
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    La política comercial es cada vez más determinante y condicionante para el desempeño económico en variables como el empleo, la producción, los salarios, la inversión social y la equidad distributiva. En tal sentido, la política comercial y la firma de Tratados de Libre Comercio afectan, de manera progresiva derechos inalienables, como es el desarrollo de los países, y otro como la salud, la educación, la vivienda y el empleo ello ocurre en un contexto comercial que hace prevalecer las normas de la OMC por sobre las legislaciones nacionales, que consagra disciplina scomo trato nacional o nación más favorecida.En este contexto, el libro revisa la educación superior en Chile en tanto esta se relaciona con el proceso de la liberalización comercial en el continente y los efectos que la agenda corporativa ha producido sobre el rubro, como un subsector de los servicios, frente a la suscripción del tratado de libre comercio y en la eventualidad de un ALCA. También se desarrolla el hacer exigible un derecho humano, la Educación y propone una herramienta operacional, cual es la cláusula de Educación. En el ámbito oficial las instancias de negociación de Chile (DIRECON) han incorporado estas excepciones, tanto en el TLC en Chile y Estados Unidos como en el conjunto de tratativas que está impulsando.Las organizaciones de la sociedad civil se han planteado el incidir proactivamente en la agenda de negociaciones comerciales. Entre ellas, la experiencia de la Coalición por la Diversidad Cultural y la propuesta de excepción de la cultura en las negociaciones para la suscripción de un TLC entre Chile y Estados Unidos propuesta que fuera aceptada en estas negociaciones y que quedará consignada como reserva precautoria, muestra un camino de intervención social posible.En este contexto, el libro revisa la educación superior en Chile en tanto esta se relaciona con el proceso de la liberalización comercial en el continente y los efectos que la agenda corporativa ha producido sobre el rubro, como un subsector de los servicios, frente a la suscripción del tratado de libre comercio y en la eventualidad de un ALCA. También se desarrolla el hacer exigible un derecho humano, la Educación y propone una herramienta operacional, cual es la cláusula de Educación. En el ámbito oficial las instancias de negociación de Chile (DIRECON) han incorporado estas excepciones, tanto en el TLC en Chile y Estados Unidos como en el conjunto de tratativas que está impulsando.Las organizaciones de la sociedad civil se han planteado el incidir proactivamente en la agenda de negociaciones comerciales. Entre ellas, la experiencia de la Coalición por la Diversidad Cultural y la propuesta de excepción de la cultura en las negociaciones para la suscripción de un TLC entre Chile y Estados Unidos propuesta que fuera aceptada en estas negociaciones y que quedará consignada como reserva precautoria, muestra un camino de intervención social posible.Las organizaciones de la sociedad civil se han planteado el incidir proactivamente en la agenda de negociaciones comerciales. Entre ellas, la experiencia de la Coalición por la Diversidad Cultural y la propuesta de excepción de la cultura en las negociaciones para la suscripción de un TLC entre Chile y Estados Unidos propuesta que fuera aceptada en estas negociaciones y que quedará consignada como reserva precautoria, muestra un camino de intervención social posible.

    Atributos LU

    TítuloEducación y comercio en tiempos de globalización
    Casa EditorialEdiciones Lom
    AutorPablo Frederick, Cristián Candia e Isabel Castrillo
    Tabla de Contenido

    Presentación

    Primera parte
    Exigibilidad de la educación en el comercio de servicios

    Introducción
    1. Comercio, desarrollo y exigibilidad
    2. Servicios en los TLC y desarrollo
    3. Educación y exigibilidad

    Capítulos I
    Comercio y desarrollo


    1. Sector externo y desarrollo
    2. El aumento del comercio
    3. Vinculación TLC  y desarrollo

    Capítulo II
    El desarrollo y el derecho al desarrollo


    1. El desarrollo como derecho humano
    2. Categorizar el desarrollo
    2.1. La asistencia para el desarrollo: su actualidad
    3. Antecedentes de derecho al desarrollo
    3.1. Antecedentes histórico-políticos
    3.2. Antecedentes jurídicos del derecho al desarrollo
    4. El derecho al desarrollo
    4.1. Normatividad
    4.2. Interpretación del derecho: desarrollo, democracia, derechos y libertad
    5. Algunos puntos concluyentes

    Capítulo III
    La educación en el comercio de servicios


    1. El comercio de servicios
    2. El acuerdo general de comercio de servicios
    3. Servicios y tratados de libre comercio
    4. Educación en el comercio de servicios
    4.1. Educación en los TLC
    4.2. Efectos esperados del comercio de la educación

    Capítulo IV
    Exigibilidad del derecho a la educación


    1. La educación: un aspecto central para alcanzar  el desarrollo
    1.1. La educación en tanto servicio público: ¿Una obligación que pertenece al Estado?

    2. El riesgo de los servicios públicos en el marco del AGCS
    2.1. La educación como derecho humano
    2.2. Servicios y derechos
    2.3. El caso chileno: del Estado docente al Estado subsidiario

    3. Tensiones entre el Derecho Comercial Internacional y el Derecho Internacional de los Derechos Humanos

    Capítulo V
    Conclusiones y propuestas de cláusula


    1. Exigibilidad como ejercicio ciudadano

    2. Propuesta de Cláusula de Educación
    2.1. Considerando:
    2.2. Proponemos:
     
    Bibliografía

    Documentos

    Referencias de bibliografía en línea

    Segunda parte
    Educación superior
    En el comercio de servicios en chile


    1. Características de la educación

    2. Desarrollo asimétrico y desafíos de la educación en las Américas
    2.1. La educación superior en las Américas

    3. La educación superior en las Américas
    3.1. Incremento del número de establecimiento de educación superior
    3.2. Menor participación pública en el financiamiento de la educación superior. Mercantilización de la educaron superior                 
    3.3. La consolidación del modelo de educación superior
    3.4. Cobertura de la educación superior
    3.5 integración de los sistemas de educación superior
    3.6. Escasa innovación curricular
    3.7. Sobreinversión en los más ricos
    3.8. Problemas para el acceso de la educación superior en los sectores con menos    ingresos
    3.9.  Mediocres resultados académicos
    3.10. La necesidad de reformular un modelo de educación superior
    3.11. Mujeres y expansión de la educación superior en América Latina
    3.12. Género y docencia
    3.13. Efectos perversos de la globalización: educación e incorporación al “mercado laboral”
    3.14.  El Banco Mundial y su rol en la educación superior
    3.15. La OMC, la liberalización de los servicios y el mercado de la educación
    3.16. La liberalización de los servicios de educación superior en el AGCS
    3.17.  Aspectos en debate al interior de AGCS

    4. La capacidad reguladora
    4.1. Subvenciones

    Bibliografía

    Tercera parte
    Educación en las Américas

    ¿Servicio público o mercancía?
    Exigibilidad de la educación en los TLC

    Educación superior y globalización
    Alcances críticos sobre el caso chileno
    Elementos exigibles para una educación pública
    El problema no es el cambio, sino su sentido y contenido
    La educación: ¿comercio o derecho?
    Reservas culturales y educacionales en los TLC

    TipoLibro
    ISXN9789562826990
    Año de Edición2005
    Núm. Páginas174
    Peso (Físico)280
    Tamaño (Físico)16 x 21 cm

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