Esta obra contiene nueve fascículos, donde se explora las bases conceptuales y generales, presenta un dispositivo pedagógico de género, revelado en el análisis como uno de los de mayor impacto en la construcción de la subjetividad de género de chicas y chicos, auspiciada por la institución escolar.En este fascículo se describe y problematiza en particular las transiciones de variados abordajes sociales, académicos e investigativos que orientaron al desarrollo de la investigación.Esta obra se constituye en uno de los dispositivos pedagógicos de alto impacto en la construcción de la identidad de género.En este fascículo se aproxima a comprender la construcción de un orden moral en las relaciones de género. A fin de ejemplificar cómo opera este dispositivo, y dadas las limitaciones de espacio, se enfocará la atención en los mecanismos por medio de los cuales se construye y legitima la norma que regula el uso del espacio en la escuela.Modulo 1Género y educación. Herramientas conceptualesGénero y educación. Herramientas conceptualesEn este fascículo se describe y problematiza en particular las transiciones de variados abordajes sociales, académicos e investigativos que orientaron al desarrollo de la investigación.Esta obra se constituye en uno de los dispositivos pedagógicos de alto impacto en la construcción de la identidad de género.En este fascículo se aproxima a comprender la construcción de un orden moral en las relaciones de género. A fin de ejemplificar cómo opera este dispositivo, y dadas las limitaciones de espacio, se enfocará la atención en los mecanismos por medio de los cuales se construye y legitima la norma que regula el uso del espacio en la escuela.Modulo 2Imaginería de géneroImaginería de géneroEsta obra se constituye en uno de los dispositivos pedagógicos de alto impacto en la construcción de la identidad de género.En este fascículo se aproxima a comprender la construcción de un orden moral en las relaciones de género. A fin de ejemplificar cómo opera este dispositivo, y dadas las limitaciones de espacio, se enfocará la atención en los mecanismos por medio de los cuales se construye y legitima la norma que regula el uso del espacio en la escuela.Modulo 3Reglas de la interacciónReglas de la interacciónEn este fascículo se aproxima a comprender la construcción de un orden moral en las relaciones de género. A fin de ejemplificar cómo opera este dispositivo, y dadas las limitaciones de espacio, se enfocará la atención en los mecanismos por medio de los cuales se construye y legitima la norma que regula el uso del espacio en la escuela.Modulo 4Formas de jerarquizaciónFormas de jerarquizaciónEste fascículo propone a maestras y maestros algunas ideas para examinar este dispositivo, debatir entre colegas respecto a los cómos y a los porqués de la construcción de las diferencias de estatus, adelantar reflexiones personales sobre las mismas y profundizar en la noción del currículo oculto.Aquí se proponen algunas pistas para analizar los modos mediante los cuales se tramitan socialmente las demandas comunicacionales sobre los géneros y las maneras como se actúan y se legitiman las respuestas ante las mismasEn este fascículo se ofrecen algunas herramientas que ayudarán a hacer más agudas la mirada respecto a los roles de participación que se juegan en la escuela y su relación con uno u otro formato de actividades.En este fascículo se encuentra una lectura sobre el vestido y el pudor como construcciones sociales y las guías para llevar a cabo algunas dinámicas personales y colectivas, incluidos todos en este fascículo, sean promotores de la reflexión y el cambio docente en esta materia.Aquí el lector podrá ver cómo actúa este dispositivo que, sin duda alguna, tiene un alto impacto pedagógico en la construcción de la identidad de niños, niñas y jóvenes.En este fascículo se expone algunos conceptos relacionados, presentándose los más significativos hallazgos del proyecto arco iris en torno al mismo.Modulo 5Tono de la interacciónAquí se proponen algunas pistas para analizar los modos mediante los cuales se tramitan socialmente las demandas comunicacionales sobre los géneros y las maneras como se actúan y se legitiman las respuestas ante las mismasEn este fascículo se ofrecen algunas herramientas que ayudarán a hacer más agudas la mirada respecto a los roles de participación que se juegan en la escuela y su relación con uno u otro formato de actividades.En este fascículo se encuentra una lectura sobre el vestido y el pudor como construcciones sociales y las guías para llevar a cabo algunas dinámicas personales y colectivas, incluidos todos en este fascículo, sean promotores de la reflexión y el cambio docente en esta materia.Aquí el lector podrá ver cómo actúa este dispositivo que, sin duda alguna, tiene un alto impacto pedagógico en la construcción de la identidad de niños, niñas y jóvenes.En este fascículo se expone algunos conceptos relacionados, presentándose los más significativos hallazgos del proyecto arco iris en torno al mismo.Modulo 6Roles y formatos de la participaciónRoles y formatos de la participaciónEn este fascículo se ofrecen algunas herramientas que ayudarán a hacer más agudas la mirada respecto a los roles de participación que se juegan en la escuela y su relación con uno u otro formato de actividades.En este fascículo se encuentra una lectura sobre el vestido y el pudor como construcciones sociales y las guías para llevar a cabo algunas dinámicas personales y colectivas, incluidos todos en este fascículo, sean promotores de la reflexión y el cambio docente en esta materia.Aquí el lector podrá ver cómo actúa este dispositivo que, sin duda alguna, tiene un alto impacto pedagógico en la construcción de la identidad de niños, niñas y jóvenes.En este fascículo se expone algunos conceptos relacionados, presentándose los más significativos hallazgos del proyecto arco iris en torno al mismo.Modulo 7Construcción del cuerpoConstrucción del cuerpoEn este fascículo se encuentra una lectura sobre el vestido y el pudor como construcciones sociales y las guías para llevar a cabo algunas dinámicas personales y colectivas, incluidos todos en este fascículo, sean promotores de la reflexión y el cambio docente en esta materia.Aquí el lector podrá ver cómo actúa este dispositivo que, sin duda alguna, tiene un alto impacto pedagógico en la construcción de la identidad de niños, niñas y jóvenes.En este fascículo se expone algunos conceptos relacionados, presentándose los más significativos hallazgos del proyecto arco iris en torno al mismo.Modulo 8Narrativas personalesAquí el lector podrá ver cómo actúa este dispositivo que, sin duda alguna, tiene un alto impacto pedagógico en la construcción de la identidad de niños, niñas y jóvenes.En este fascículo se expone algunos conceptos relacionados, presentándose los más significativos hallazgos del proyecto arco iris en torno al mismo.Modulo 9Juegos de lenguajeEn este fascículo se expone algunos conceptos relacionados, presentándose los más significativos hallazgos del proyecto arco iris en torno al mismo.