La institucionalización de la psicología educativa enColombia ha implicado un proceso de recepción, aceptación social e instalacióninstitucional. En este libro se analizan las condiciones históricas de lagénesis de la psicología educativa como campo científico y profesional enColombia, y se identifican las relaciones conflictivas de intercambio socialque produjeron las tensiones que han desa­rrollado su emergencia, ordenamiento yautonomía. A partir del concepto de campo, propuesto por Bourdieu, finalmentese revisan las formas de organización y la estructura que contiene lasinstancias de consagración y legitimación de sus formas y productos.