Escoge la categoría

El cuento en pedagogía y en reeducación

Comparte


561_el_cuento_en_pedagogia_foce
El cuento en pedagogía y en reeducación
37542
El cuento tiene un lugar privilegiado y específico en el desarrollo humano, sobre todo cuando se ocupa de hadas, duendes, ogros o acontecimientos sobrenaturales: el legado de Perrault, los hermanos Grimm y Hans Christian Andersen resulta inapreciable; sin embargo, pocos atienden a la relevancia del cuento en la formación de los pequeños y su papel en la pedagogía, de ahí la importancia y la originalidad de la investigación de Jean-Marie Gillig. En tres apartados, Gillig define el papel psicológico e instructivo del cuento en la literatura para niños, las funciones de lo fantástico y lo estético, así como el análisis estructural visto desde las perspectivas de V. Propp, A. J. Greimas, Claude Bremond y Larivaille. Con un estilo expositivo dinámico y novedoso, el autor insiste en la importancia de la actuación o de la lectura lúdica de los relatos para proponer modalidades de creatividad literaria. Finaliza con una discusión acerca de la adecuada utilización del cuento en la reeducación, y analiza sus alcances y efectos terapéuticos y pedagógicos.En tres apartados, Gillig define el papel psicológico e instructivo del cuento en la literatura para niños, las funciones de lo fantástico y lo estético, así como el análisis estructural visto desde las perspectivas de V. Propp, A. J. Greimas, Claude Bremond y Larivaille. Con un estilo expositivo dinámico y novedoso, el autor insiste en la importancia de la actuación o de la lectura lúdica de los relatos para proponer modalidades de creatividad literaria. Finaliza con una discusión acerca de la adecuada utilización del cuento en la reeducación, y analiza sus alcances y efectos terapéuticos y pedagógicos.Con un estilo expositivo dinámico y novedoso, el autor insiste en la importancia de la actuación o de la lectura lúdica de los relatos para proponer modalidades de creatividad literaria. Finaliza con una discusión acerca de la adecuada utilización del cuento en la reeducación, y analiza sus alcances y efectos terapéuticos y pedagógicos.

Atributos LU

AutorJean-Marie Gillig
Tabla de Contenido

Agradecimientos
Introducción

Primera Parte
Aproximaciones teóricas al cuento


I. El lugar del cuento en la literatura para niños


El cuento maravilloso
Los otros cuentos
El origen de los cuentos
Charles Perrault y la moda de los cuentos de hadas
Los émulos de Perrault
Los hermanos Grimm
Hans Christian Andersen
Los cuentos maravillosos modernos

II. El análisis estructural de los cuentos

Propp y el análisis morfológico
A.-J. Grimas y el esquema actancial
La categoría actancial sujeto vs. Objeto
La categoría actancial destinador vs. Destinatario
La categoría actancial adyu¬vante vs. oponente
La lógica narrativa de Claude Brémond
El modelo de Larivaille
Hacia una aplicación pedagógica de los esquemas del análisis estructural

III. Lo maravilloso y lo simbólico

Lo maravilloso y sus funciones
La función fantasmática
La función estética
La función del arrobamiento
Algunos elementos simbólicos del cuento
Las hadas
Los ogros y los gigantes
El espejo mágico
Las metamorfosis
B. Bettelheim y el buen uso del cuento
Realidad y ficción
Poner en orden en sí mismo
Creer y alcanzar la madurez
Vencer su miedo

Segunda Parte
Pedagogía del cuento


VI. Contar

Prepararse
¿Leer o contar?
La comodidad material

V. Escuchar, jugar, leer, escribir cuentos


Escuchar y actuar los cuentos
Leer y escribir cuentos

VI. Reenseñar a leer a niños "malos lectores"

La apropiación del objeto-libro
Un apoyo al deseo de leer

VII. Adquirir una competencia narrativa


Evaluación
Evaluación y prolongaciones

VIII. Juegos de creatividad literaria

Cuentos deshechos
Cuentos al revés
Ensalada de cuentos
Cuentos desfasados
Cuentos en "clave obligada"
Cuentos "censurados"
Cuentos ropálicos
Formuleta

IX. El juego de la oca de la mamá Oca

Descripción del juego
Material
Reglas del juego

X. Pequeña fábrica de cuentos

Descripción
1. El héroe
2. El punto de partida
3. El objetivo
4. El lugar
5. Un enemigo
6. Un amigo
7. El objeto mágico
Reglas del juego
Juego colectivo
Juego individual
Variante

XI. Crear cuentos con un juego de cartas

El tarot de los mil y un cuentos
Descripción
Uso posible
Otros tarots de cuentos
Cuentos a la carta
Taller de cuentos
Inventar un tarot

XII. Escribir cuentos
XIII. Una maleta pedagógica: "cuentos"


XIV. Exposición-animación en biblioteca-centro de documentación

Lo que se puede exponer
Un espacio reservado al audiovisual
Otros materiales
Animación

Tercera Parte
Del buen uso del cuento en reeducación

XV. Por qué el cuento en reeducación  

Entre psicoterapia y pedagogía
El espacio
La formación
Los objetivos
La interpretación
Las mediaciones
El cuento como mediador
El destinador
El sujeto
El objeto

El adyuvante
El oponente
El destinatario
Algunas cuestiones terapéuticas y pedagógicas
Alcances y efectos terapéuticos
Alcances y efectos pedagógicos
La entrada en la cultura de lo escrito
Construcción de la competencia narrativa
Cuento y juego simbólico
Tres niveles de simbolización

XVI. Una experiencia de reeducación


El barrio y la escuela de Ziegelwasser
Las razones de una ayuda reeducativa
Entrevista con las maestras
Encuentro con los padres

El proyecto reeducativo
Definición de los objetivos
Organización de una estrategia de trabajo
Evaluación

La evolución de la reeducación
Sesión 1
Sesión 2
Sesión 3
Sesión 4
Sesión 5
Sesión 6

Nuevo encuentro con las maestras
Sesión 7
Sesión 8
Sesión 9
Sesión 10
Sesión 11
Sesión 12
Sesión 13
Sesión 14
Sesión 15

Balance final con las maestras
Balance del taller reeducativo "cuentos"
Teorización del "puenteo"
¿Reeducación y/o pedagogía?
El reeducador; el maestro, los padres ... y el cuento

Bibliografía
1. Literatura general
2. Estudios
3. Pedagogía del cuento
4. Reeducación, psicoterapia
5. Antología de cuentos

Índice analítico
Índice general

TipoLibro
ISXN9789681658304
Año de Edición2000
Núm. Páginas270
Peso (Físico)320
Tamaño (Físico)13.7 x 21 cm
TítuloEl cuento en pedagogía y en reeducación

Títulos Similares