¿Qué sucede con los aciertos y las problemáticasque subyacen en el aprendizaje del inglés?, ¿son considerados en elmejoramiento de la praxis pedagógica?, ¿hacen parte del PEI? Estos soninterrogantes de partida de esta investigación sobre bilingüismo, desarrolladaen el Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad delMagdalena-RUDECOLOMBIA, desde el Grupo de Investigación en Gestión PedagógicaTransformadora (GEPET). En esta investigación se configuraron tres escenarios(real, ideal y posible) del bilingüismo en las IED oficiales de Santa Marta. Se explora qué significa serbilingüe en Colombia, se conceptualiza el «bilingüismo» y se analizanperspectivas respecto a la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Seanaliza la ruta histórica del bilingüismo en Colombia, los fundamentos legalesque originan estos programas, el alcance de estas políticas y las estrategiasimplementadas. Se evaluaron los resultados obtenidos por los estudiantes en laspruebas Saber 11º de inglés y se hizo una lectura crítica del bilingüismo enlas IED, a partir de los contenidos explícitos del PEI. Se contrastaron los retos y desafíosque tienen las IED frente a las causas del problema, hasta llegar a configurar,estratégicamente, lineamientos de desarrollo para posicionar estasinstituciones como escenarios significativos que potencien el bilingüismo.