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El primer año de vida del niño

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El primer año de vida del niño
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Esta descripción, cuidadosa y detallada, del intercambio emocional entre las madres y sus criaturas aspira a tener un círculo de lectores más amplio que el habitual de las publicaciones psicoanalíticas. Su forma de observación, la labor realizada con la cámara y los tests son tan esmerados que han de atraer a los psicólogos teóricos.En su libro, el doctor toca una serie de temas que son motivo de discusión en la teoría psicoanalítica de nuestro tiempo, y no vacila en adoptar en cada caso una postura determinada. Para seguir los acontecimientos del primer año de vida recurre a la observación directa y a los métodos de la psicología experimental, en contraste con los autores que prefieren confiar sólo en la reconstrucción de los procesos del desarrollo, partiendo del análisis de las etapas posteriores. En efecto, sus primeras exposiciones sobre el hospitalismo y la depresión anaclítica son un gran avance para dejar sentado el valor de los métodos de observación, aun ante los ojos de muchos psicoanalistas que se mostraban reacios a aceptarlo.En su libro, el doctor toca una serie de temas que son motivo de discusión en la teoría psicoanalítica de nuestro tiempo, y no vacila en adoptar en cada caso una postura determinada. Para seguir los acontecimientos del primer año de vida recurre a la observación directa y a los métodos de la psicología experimental, en contraste con los autores que prefieren confiar sólo en la reconstrucción de los procesos del desarrollo, partiendo del análisis de las etapas posteriores. En efecto, sus primeras exposiciones sobre el hospitalismo y la depresión anaclítica son un gran avance para dejar sentado el valor de los métodos de observación, aun ante los ojos de muchos psicoanalistas que se mostraban reacios a aceptarlo.Spitz toca una serie de temas que son motivo de discusión en la teoría psicoanalítica de nuestro tiempo, y no vacila en adoptar en cada caso una postura determinada. Para seguir los acontecimientos del primer año de vida recurre a la observación directa y a los métodos de la psicología experimental, en contraste con los autores que prefieren confiar sólo en la reconstrucción de los procesos del desarrollo, partiendo del análisis de las etapas posteriores. En efecto, sus primeras exposiciones sobre el hospitalismo y la depresión anaclítica son un gran avance para dejar sentado el valor de los métodos de observación, aun ante los ojos de muchos psicoanalistas que se mostraban reacios a aceptarlo.

Atributos LU

TítuloEl primer año de vida del niño
AutorRené A. Spitz
Tabla de Contenido

Índice general
Prefacio
Prólogo del autor
Agradecimientos  

Primera parte
Definiciones y metodología


I. Introducción teórica


Proposiciones psicoanalíticas
Factores congénitos
Factores ambientales, su esfera de acción y complejidad
El objeto libidinal

II. El método


Confirmación y validación de los tests
Descripción sumaria de los tests
Lugar que ocupan y limitaciones: de los tests en nuestro plan de Investigación
Análisis mediante la pantalla e historiales de los casos
Poblaciones para el estudio
Descripción de las instituciones
Parte segunda
La constitución del objeto libidinal

III. La etapa sin objeto


Prototipos primitivos de respuestas afectivas
Primitivas respuestas cognitivas
Condiciones neurofisiológicas dadas en que se apoya la conducta
Modificaciones de la conducta a través de la experiencia

IV. La cuna de la percepción


La obra de M. von Senden sobre el aprendizaje a través de la percep¬ción y Algunos otros hallazgos experimentales
La cavidad primaria: consideraciones psicoanalíticas
De la percepción por contacto a la percepción a distancia
El acto de la percepción y los tres órganos de la percepción primitiva
La experiencia perceptual
Los fenómenos regresivos de percepción en el adulto
Los afectos y la percepción que surge

V. El precursor del objeto


La respuesta sonriente
Hallazgos experimentales
De la recep¬ción pasiva a las relaciones de objeto activas
El papel del afecto en la relación madre e hijo
Significaci6n teórica del establecimiento del preobjeto

VI. La plasticidad de la psique infantil


Etapas transitorias
Cambios de significado y de respuesta
Una diferencia básica entre el infante y el adulto
El surgimiento del organizador primero y sus consecuencias
El papel del yo

VII. El papel de las relaciones entre hijo y madre en el desarrollo del infante


Intercambios activos en la diada hijo y madre
La comunicación en el interior de la diada madre e infante
La comunicación animal y humana
Elementos de comunicación
El papel de la recepción y de la comunicación: formas de funcionamiento Cenestésicas y diacríticas
Los afectos, la percepci6n y la comunicación
Los órganos corporales, la comunicación y la evoluci6n
La historia natural de los afectos no placenteros y su dinámica
El almacenamiento del recuerdo y la experiencia coloreada de afectividad
El papel de la frustración en la educaci6n y el desarrollo

VIII. El establecimiento del objeto libidinal


La angustia del octavo mes
Una objeción a nuestra forma de explicar la angustia del octavo mes
El segundo organizador
Los determinantes culturales de la diada

IX. El papel y la evolución de los impulsos instintuales


El objeto "bueno", el objeto "malo" y su combinaci6n
Horarios de alimentaci6n: su efecto sobre la maternidad
La frustración, la tolerancia y el principio de realidad

X. Desarrollo subsiguiente tras el establecimiento del segundo organizador


Los avances en los sectores perceptual, motor y afectívo
Imitación e identificaci6n

XI. Los orígenes y comienzos de la comunicación humana: el tercer


Organizador de la Psique
El efecto de la locomoción en las relaciones diádicas
El movimiento negativo de cabeza: el primer gesto semántico del infante
La imítación, la identificación y el gesto negativo de cabeza: tres Proposiciones
El tercer organizador de la psique
Raíces bíolégicas y neurofisiológicas del gesto negativo de cabeza
Cambio en la función; aspectos biológico y psicológico
Un prototipo del gesto afirmativo

Índice general
Parte tercera
Patología de las relaciones de objeto

XII. Relaciones de objeto desviada y perturbadas


Relaciones de objeto normales
Los factores cuantitativos y cualitativos en las relaciones de objeto Perturbadas
Relaciones madre hijo incorrectas
Insuficiencia de las relaciones madre-hijo

XIII. Perturbaciones pricotóxicas


Franca repulsa primaria
Repulsa activa primaria
Repulsa pasiva primaria
La tolerancia excesiva angustiosa primaria (el cólico del tercer mes)
Los tr.abajos de Weil, Finkelstcin, Alarcón y Spock
Los hallazgos experimentales de Levine y Bell
Consideraciones teóricas
Consideraciones prácticas
Observaciones finales sobre el cólico del tercer mes
La hostilidad enmascarada de ansiedad (eczema infantil)
Los hallazgos y los datos clínicos
El papel de la identificación primaria
Procesos psicodiná micos
Una explicación pavloviana
Observaciones finales sobre el eczema infantil
Fluctuaciones entre el mimo y la hostiidad (cabeceo de los infantes)
Datos clínicos y de otro género
El proceso dinámico
Oscilaciones cíclicas del humor de la madre (juegos fecales y corprofagia) Observaciones clínicas
Rasgos más destacados de la personalidad materna
Relaciones maternofilialcs
El estado afectivo del niño coprófago
Dinámica de la relación maternofilial en la coprofagía
El objeto "bueno" y el "objeto" malo; la inducción de los estados afectivos en El niño por la madre
El papel de lo específico de la etapa
comentarios
La hostilidad materna compensada conscientemente (el niño hipertímico)

XIV. Enfermedades defectivas emocionales del infante


Privación emocional parcial (depresión anaclítica)
El cuadro clínico y su naturaleza progresiva
Factores etiológicos
Privación emocional total (hospitalismo)

XV. Los efectos de la pérdida del objeto: consideraciones Psicológicas

XVI. Conclusión


Apéndice: la escuela ginebrina de psicología genética y el psicoanálisis: paralelismos y correspondencias
Algunos supuestos básicos de Piaget y su concepto de la psique
El concepto de las etapas en la ontogénesis
El método de Piaget
Los mecanismos del desarrollo en el sistema de Piaget
El contacto de Piaget con el psicoanálisis
Los tres conceptos del objeto en la psicología contemporánea
El descubrimiento del no yo
La formación del objeto y las relaciones de objeto
Indicadores de la formación del objeto
Conclusión

Bibliografía
Índice de nombres
Índice analítico

TipoLibro
ISXN9789681601812
Año de Edición2009
Núm. Páginas295
Peso (Físico)360
Tamaño (Físico)13.5 x 21 cm

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