Escoge la categoría

Enseñar lenguaje para aprender a comunicar(se). La educación lingüística y el aprendizaje de las competencias comunicativas. Volumen II

Comparte


128_ensenar_lengu_vol2_magi
Enseñar lenguaje para aprender a comunicar(se). La educación lingüística y el aprendizaje de las competencias comunicativas. Volumen II
13300
La educación lingüística debe orientarse a favorecer el aprendizaje de las habilidades expresivas y comprensivas que hacen posible el intercambio comunicativo entre las personas. Casi nadie niega ya algo tan obvio y de ahí el acuerdo que existe entre enseñantes, lingüistas y pedagogos sobre los objetivos comunicativos de la enseñanza de la lengua en la educación primaria y en la educación secundaria. De igual manera, existe un cierto acuerdo entre quienes enseñan literatura sobre cuáles deben ser los objetivos de la educación literaria en las aulas de la enseñanza obligatoria: la adquisición de hábitos de lectura y de capacidades de análisis de los textos, el desarrollo de la competencia lectora, el conocimiento de las obras y de los autores mas significativos de la historia de la literatura e inclusive el estímulo de la escritura de intención literaria. Sin embargo, cuando se habla o se escribe sobre cómo enseñar literatura en el contexto de una enseñanza obligatoria y sobre cómo acercar a los adolescentes y a los jóvenes a la lectura y al disfrute de los textos literarios, ese acuerdo desaparece y en su lugar aparecen todo tipo de opiniones divergentes y una diversidad casi infinita de formas de entender (y de hacer) la educación literaria. Cualquiera que haya enseñado literatura en la enseñanza secundaria es consciente de cómo entre el profesorado conviven diferentes maneras de entender la educación literaria que se traducen en maneras distintas de seleccionar los contenidos y los textos literarios, en maneras diversas de organizar las actividades y, sobre todo, en el uso de métodos pedagógicos que en ocasiones aparecen como excluyentes.

Atributos LU

AutorVarios Autores
Tabla de ContenidoPrólogo
Fabio Jurado

Capítulo I
La educación literaria

La educación literaria en la enseñanza obligatoria
Carlos Lomas

Los talleres literarios como alternativa didáctica
Benigno Delmiro Coto

Capítulo II
Medios de comunicación de masas y educación crítica

De la escritura al hipermedia
José Manuel Pérez Tornero

Por un uso crítico de la prensa
Miguel Rodrigo Alsina

¿Es un libro? ¿Es una película? ¡Es un comic!
Agustín Fernández paz

La construcción de los valores en la televisión
Joan Ferrés

El masaje de los mensajes publicitarios
Carlos Lomas

Capítulo III
Lengua, cultura y sociedad

Prejuicios lingüísticos y enseñanza
Jesús Tusón

Lenguaje y género
Luisa Martín rojo

Conciencia y alfabetización: Hacia una enseñanza de los útiles de la cultura
Pablo del Rí

Capítulo IV
La comunicación en el aula

El aula como espacio cultural y discursivo
Luci Nussbaum y amparo Tusón

La clase magistral
Anna Cros Alavedra

Glosario
TipoLibro
ISXN9789582008598
Año de Edición2006
Núm. Páginas202
Peso (Físico)360
Tamaño (Físico)16 x 24 cm
TítuloEnseñar lenguaje para aprender a comunicar(se). La educación lingüística y el aprendizaje de las competencias comunicativas. Volumen II

Títulos Similares