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Libros ImpresosLibros sobre Ciencias SocialesLibros de Educación y PedagogíaEscuelas que matan 2 Las partes enfermas de las instituciones educativas

SINOPSIS DEL LIBRO:

De la simple interacción social los individuos más jóvenes van adquiriendo destrezas y conocimientos acerca de sus formas culturales. Este es el modo más sencillo de socialización que se conoce.Sin embargo, desde que se instituye la escuela como escenario educativo, todo este proceso de socialización, o educación informal, deja de ser objeto de estudio prioritario para las ciencias educativas, las cuales se centran en el análisis del producto final, dejando de lado todos esos otros aspectos que facilitan o dificultan la consecución de dicho producto.Por otro lado, la comprobación de que los alumnos y alumnas obtienen aprendizajes por medio de la interacción social, algunas veces diferentes, y no siempre menores o de peor calidad que los previstos, hace que la idea acerca de que la escuela es la única fuente para adquirir conocimientos quede en entredicho. Esta constatación provoca que se inicie de nuevo una revisión de la tendencia anterior, tan en boga en los últimos años, y empiece a recobrar importancia el estudio de las relaciones interpersonales, al igual que su influencia tanto en el proceso educativo, como en el resultado académico final.Uno de los valores de este segundo libro, es el hecho de que continúa indagando, en la línea en la que lo hace el primero, en esos otros aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje que todos y todas intuimos tienen su importancia en el proceso educativo, pero sobre los que públicamente reflexionamos poco.Los autores y autoras son todas personas directamente relacionadas con la práctica docente, quienes hacen una valerosa denuncia sobre los aspectos y prácticas de aula que deben renovarse y cambiar.Sin embargo, desde que se instituye la escuela como escenario educativo, todo este proceso de socialización, o educación informal, deja de ser objeto de estudio prioritario para las ciencias educativas, las cuales se centran en el análisis del producto final, dejando de lado todos esos otros aspectos que facilitan o dificultan la consecución de dicho producto.Por otro lado, la comprobación de que los alumnos y alumnas obtienen aprendizajes por medio de la interacción social, algunas veces diferentes, y no siempre menores o de peor calidad que los previstos, hace que la idea acerca de que la escuela es la única fuente para adquirir conocimientos quede en entredicho. Esta constatación provoca que se inicie de nuevo una revisión de la tendencia anterior, tan en boga en los últimos años, y empiece a recobrar importancia el estudio de las relaciones interpersonales, al igual que su influencia tanto en el proceso educativo, como en el resultado académico final.Uno de los valores de este segundo libro, es el hecho de que continúa indagando, en la línea en la que lo hace el primero, en esos otros aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje que todos y todas intuimos tienen su importancia en el proceso educativo, pero sobre los que públicamente reflexionamos poco.Los autores y autoras son todas personas directamente relacionadas con la práctica docente, quienes hacen una valerosa denuncia sobre los aspectos y prácticas de aula que deben renovarse y cambiar.Por otro lado, la comprobación de que los alumnos y alumnas obtienen aprendizajes por medio de la interacción social, algunas veces diferentes, y no siempre menores o de peor calidad que los previstos, hace que la idea acerca de que la escuela es la única fuente para adquirir conocimientos quede en entredicho. Esta constatación provoca que se inicie de nuevo una revisión de la tendencia anterior, tan en boga en los últimos años, y empiece a recobrar importancia el estudio de las relaciones interpersonales, al igual que su influencia tanto en el proceso educativo, como en el resultado académico final.Uno de los valores de este segundo libro, es el hecho de que continúa indagando, en la línea en la que lo hace el primero, en esos otros aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje que todos y todas intuimos tienen su importancia en el proceso educativo, pero sobre los que públicamente reflexionamos poco.Los autores y autoras son todas personas directamente relacionadas con la práctica docente, quienes hacen una valerosa denuncia sobre los aspectos y prácticas de aula que deben renovarse y cambiar.Uno de los valores de este segundo libro, es el hecho de que continúa indagando, en la línea en la que lo hace el primero, en esos otros aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje que todos y todas intuimos tienen su importancia en el proceso educativo, pero sobre los que públicamente reflexionamos poco.Los autores y autoras son todas personas directamente relacionadas con la práctica docente, quienes hacen una valerosa denuncia sobre los aspectos y prácticas de aula que deben renovarse y cambiar.Los autores y autoras son todas personas directamente relacionadas con la práctica docente, quienes hacen una valerosa denuncia sobre los aspectos y prácticas de aula que deben renovarse y cambiar.Conozca la primera parte de esta obra

Características:

Atributos LU
Año de Edición
2007
Descatalogado
NO
Tipo
Libro
Autor
Varios Autores
ISXN
9789681865023
Idioma
Español
Núm. Páginas
235
Peso (Físico)
310
Tamaño (Físico)
14 x 21
Título
Escuelas que matan 2. Las partes enfermas de las instituciones educativas
Biografía del Autor
Tabla de Contenido
Prólogo
Ana Arribillaga Iriarte

¡Tienes que ir a la escuela!
El sistema más eficiente para aborrecer el estudio
José Luis Arriaga Arellano

¡Preparen, apunten, estudien!
El estrés escolar
Norma Rocío Córdova Gómez

Los niños no lloran, las niñas deben ser dulces
Los estereotipos de género y otros
Lilian Dabdoub Alvarado y Patricia Ganem Alarcón

Buscando al alumno Ryan
El estudiante masificado
Yahali Trinidad David Bueno

Te callas, te sientas, porque lo digo yo
Para el desarrollo del juicio moral, el regaño: acción ineficiente
Patricia Ganem Alarcón

El hábito ¿hace al monje?
La escuela y los hábitos de trabajo
Patricia Ganem Alarcón y Erika Ivonne Navarra Cruz

Y ahora… por 64 mil pesos, dígame ¿cómo se siente?
Analfabetismo emocional
Alma García Ruíz

¿Tengo conciencia de esto?
Una realidad que duele: niños con déficit de atención
Rogelio Hernández Carillo

Con “B” de burro y con “V” de buey
Escrivamos bien pa’ que no nos murmuren
Ithandehuin Hernández Chávez

Mi ojo derecho
Necesidades educativas especiales con o sin discapacidad
Fabiola Angélica Júarez Ortega

El que nace pa’ maceta con preparación rebasa la meta
un lecho lleno de incultura
María Isabel Miranda Barragán

¿Por quién doblan las campanas?
El maestro: víctima o culpable del desprestigio de la profesión magisterial
Alejandra Monsalvo Verazas

Ya entendí, pero ahora, ¿para qué me sirve?
¿Qué estamos enseñando en matemáticas y ciencias?
José Rodolfo Oliveros Ángeles

El tiempo que quede libre, si te es posible…, dedícalo a mí
Reflexiones sobre el tiempo afectivo de la enseñanza
Nancy Picazo Villaseñor

El oficio de Pigmalión
El docente como modelador de la personalidad
María del Carmen Ramos Mantecón

La foto del recuerdo
Los cuadros de honor no funcionan
María del Carmen Ramos Mantecón

Datos de los autores del libro
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ISBN: 9789681865023
Referencia: 14524

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