Name: Estrategias docentes Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento
Brand: Fondo de Cultura Económica
SKU: 48300

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SINOPSIS DEL LIBRO:

Esta obra se constituye una herramienta imprescindible para maestros de los distintos niveles educativos. Es un manual práctico que ofrece a los enseñantes estrategias creativas capaces de motivar a sus estudiantes y ayudarles a desarrollar habilidades de pensamiento crítico.Con un sólido conocimiento de didáctica general y de las aportaciones de la psicología cognitiva a la educación, y apoyados en su amplia experiencia como educadores y observadores en salones de clases, los autores proponen aquí novedosas estrategias de enseñanza y facilitan su puesta en práctica con ejemplos reales que muestran cómo deben planearse, realizarse y evaluarse. Diversos modelos de enseñanza son minuciosamente descritos: desde aspectos generales de la disciplina hasta detalladas estrategias de trabajo en equipo, adquisición de conceptos, resolución de problemas, capacidad de escuchar y debatir, técnicas de investigación, entre otros.La consulta y la aplicación de estos modelos serán de indudable utilidad tanto para los docentes en el aula como para los maestros que tienen a su cargo la formación de nuevos profesores. Precisamente por su carácter práctico, esta obra plantea sugerencias para adaptar los modelos de diversas situaciones de enseñanza-aprendizaje.Esta edición ampliada contiene, entre otras adiciones, un nuevo capítulo que proporciona ideas para aprovechar las nuevas tecnologías en la aplicación de los modelos de enseñanza presentados.Con un sólido conocimiento de didáctica general y de las aportaciones de la psicología cognitiva a la educación, y apoyados en su amplia experiencia como educadores y observadores en salones de clases, los autores proponen aquí novedosas estrategias de enseñanza y facilitan su puesta en práctica con ejemplos reales que muestran cómo deben planearse, realizarse y evaluarse. Diversos modelos de enseñanza son minuciosamente descritos: desde aspectos generales de la disciplina hasta detalladas estrategias de trabajo en equipo, adquisición de conceptos, resolución de problemas, capacidad de escuchar y debatir, técnicas de investigación, entre otros.La consulta y la aplicación de estos modelos serán de indudable utilidad tanto para los docentes en el aula como para los maestros que tienen a su cargo la formación de nuevos profesores. Precisamente por su carácter práctico, esta obra plantea sugerencias para adaptar los modelos de diversas situaciones de enseñanza-aprendizaje.Esta edición ampliada contiene, entre otras adiciones, un nuevo capítulo que proporciona ideas para aprovechar las nuevas tecnologías en la aplicación de los modelos de enseñanza presentados.La consulta y la aplicación de estos modelos serán de indudable utilidad tanto para los docentes en el aula como para los maestros que tienen a su cargo la formación de nuevos profesores. Precisamente por su carácter práctico, esta obra plantea sugerencias para adaptar los modelos de diversas situaciones de enseñanza-aprendizaje.Esta edición ampliada contiene, entre otras adiciones, un nuevo capítulo que proporciona ideas para aprovechar las nuevas tecnologías en la aplicación de los modelos de enseñanza presentados.Esta edición ampliada contiene, entre otras adiciones, un nuevo capítulo que proporciona ideas para aprovechar las nuevas tecnologías en la aplicación de los modelos de enseñanza presentados.

Características:

Atributos LU

Año de Edición

2009

Descatalogado

Tipo

Libro

Autor

Varios autores

ISXN

9786071601223

Idioma

Español

Núm. Páginas

505

Peso (Físico)

820

Tamaño (Físico)

16.5 x 23

Título

Estrategias docentes. Enseñanza de contenidos curriculares y desarrollo de habilidades de pensamiento

Biografía del Autor

Tabla de Contenido

Prólogo

I. Modelos de enseñanza y desarrollo del maestro

Conocimiento del maestro y desarrollo como maestro
La investigación y el papel del maestro en el aprendizaje
La necesidad de opciones en la instrucción
Un enfoque de modelos para enseñar
Resumen

II. Aprendizaje, motivación y modelos de docencia

El aprendizaje: la evolución de las ideas conductistas a las cognitivas
Principios de la teoría del aprendizaje cognitivo
Nuestra arquitectura cognitiva
La motivación y el aprendizaje
Resumen

III. Estrategias esenciales de enseñanza y enseñar a pensar

Estrategias esenciales de enseñanza: la base de la eficiencia del maestro
Estrategias esenciales de enseñanza y disciplina en el aula: cómo crear un ambiente productivo para aprender
Estrategias esenciales de enseñanza: la influencia de nuestra arqui¬tectura cognitiva
Más allá de una enseñanza eficaz: enseñar a pensar y a comprender
Resumen

IV. Modelos de interacción en grupo

Modelos de interacción en grupo: panorama general
Modelos de interacción en grupo: fundamentos teóricos
Estrategias del trabajo en grupo
Modelos de aprendizaje cooperativo
El modelo de discusión
Cómo aumentar la motivación con modelos de interacción en grupo
Resumen

V. El modelo inductivo

El modelo inductivo: panorama general
El modelo inductivo: los fundamentos teóricos
Objetivos de enseñanza para el modelo inductivo
Planeación de las lecciones con el modelo inductivo
Cómo impartir lecciones utilizando el modelo inductivo
Cómo adaptar el modelo inductivo a diversos contextos de enseñanza
Evaluación del aprendizaje
Resumen

VI. El modelo de adquisición de conceptos

El modelo de adquisición de conceptos: panorama general
El modelo de adquisición de conceptos: fundamentos teóricos
El modelo de adquisición de conceptos y el inductivo: semejanzas y diferencias
Cómo planear las clases usando el modelo de adquisición de conceptos
Cómo impartir las clases empleando el modelo de adquisición de conceptos
Aplicación del modelo de adquisición de conceptos para aumentarla motivación y la autorregulación
Modificaciones de las actividades de adquisición de conceptos
Evaluación de la enseñanza en las actividades de adquisición de conceptos
Resumen

VII. El modelo integrativo

El modelo integrativo: panorama general
El modelo integrativo: fundamentos teóricos
Objetivos de aprendizaje para el modelo integrativo
Cómo planear las lecciones con el modelo integrativo
Cómo impartir lecciones con el modelo integrativo
Empleo del modelo integrativo para aumentar la motivación del alumno
Modificaciones del modelo integrativo
Evaluación de las actividades con el modelo integrativo
Resumen

VIII. Modelos de aprendizaje basado en problemas

Aprendizaje basado en problemas: panorama general
Aprendizaje basado en problemas: fundamentos teóricos
El modelo de solución de problemas
La indagación
Uso de la tecnología para apoyar el aprendizaje basado en problemas
Aumentar la motivación con el aprendizaje basado en problemas
Evaluación del aprendizaje en actividades basadas en problemas
Resumen

IX. El modelo de instrucción directa

El modelo de instrucción directa: panorama general
El modelo de instrucción directa: fundamentos teóricos
Cómo planear las lecciones con el modelo de instrucción directa
Impartir lecciones con el modelo de instrucción directa
Aumento de la motivación con el modelo de instrucción directa
El modelo de instrucción directa: variaciones
Evaluación de la comprensión del alumno
Resumen

X. El modelo de exposición-discusión

Las exposiciones: monólogos del maestro
El modelo de exposición-discusión: panorama general
El modelo de exposición-discusión: fundamentos teóricos
Planeación de lecciones de exposición-discusión
Cómo impartir lecciones de exposición-discusión
Variaciones del modelo
Evaluación de la comprensión en lecciones de exposición-discusión
Resumen

Retroalimentación para los ejercicios
Glosario
Bibliografía