Escoge la categoría

Estudios sobre la Educación Superior en Colombia (Serie documental de 8 tomos)

  • Autor:

  • Editores:

  • Editorial:

  • Año de Edición:

  • Idioma:

  • Nº Páginas:

  • ISBN:

  • Formato:
    Comparte


    36_coleccion_educacion
    Estudios sobre la Educación Superior en Colombia (Serie documental de 8 tomos)
    2859
    Esta obra agrupa los siguientes estudios temáticos a nivel de la Educación Superior en Colombia, patrocinados por la Asociación Colombiana de Universidades - ASCUN y el Instituto de Educación Superior para América Latina y El Caribe / IESALC-UNESCO. 1 La educación superior privada en Colombia La educación superior privada en Colombia Este trabajo resulta en buena parte de la experiencia del autor y un equipo de trabajo en investigaciones previas, en particular en el trabajo Informe Final , ICFES 2003. Fortalecimiento Institucional de las IES privadas del país, ICFES 2003. Los términos de referencia que envió UNESCO para examinar las universidades privadas de Colombia contemplan lo siguiente: Marco Legal y regulatorio de disposiciones legales que respalden la creación y funcionamiento de las instituciones de Educación Superior Privada Universitaria en la región. Causas que impulsaron la creación, crecimiento y desarrollo de las instituciones universitarias de educación superior privada de la región. Demandas económicas, sociales, religiosas, culturales o académicas, culturales o académicas de la población que determina la provisión privada de la educación superior universitaria. Número de Instituciones de Educación Superior Privada Universitaria por país: crecimiento, cobertura regional/nacional de estas instituciones y mecanismos de acceso. Matricula y egresados de las Instituciones de Ecuación superior privadas pregrado y posgrado. Dependiendo de la disponibilidad de datos estadísticos, construir una serie histórica que contenga los datos sobre la evolución de la matricula y egresados por áreas de conocimiento, sexo e instituciones. La información puede clasificarse en periodos quinquenales o decenales. Tipología de las instituciones de Educación Superior Universitaria atendiendo a sus objetivos: religiosa, empresarial, virtuales, a distancia, transnacionales, corporativas, cooperativas, con o sin fines de lucro, etc. Estructura del financiamiento de la Educaron Superior Universitaria Privada. Composición de los ingresos (matricula, subsidios federales o estatales; filantropía, donativos de empresas y/o particulares, venta de servicios no docentes, productos derivados de actividades de investigación o extensión, créditos bancarios, aportes de egresados, apoyo de Fundaciones, Voluntariado, etc.) y de los egresados (inversión, salarios, etc.). Matricula: costo promedio de la matricula. Modalidades de financiamiento de la matrícula. Costos de los estudios desagregados por carreras y niveles (licenciaturas, posgrados). Existencia de sistema de Aseguramiento de la Calidad a nivel nacional, internacional o de las propias instituciones. Modalidades de funcionamiento. Recursos Humanos que emplean las Instituciones de Educación superior Privada. Esta versión del trabajo fue liderado por Jorge Hernán Cárdenas. En versiones anteriores y más extensas sobre estos temas, la coautoría es con la doctora María Lorena Gutiérrez, con quien se han liderado estas investigaciones. En el capitulo 1 se contó con el valioso aporte de Ana María Nieto y en el capítulo 6 de Rafael Vesga, en todos los capítulos el aporte del coautor ha sido de la doctora Maria Lorena Gutiérrez. También se menciona en apoyo de Mauricio Vélez, en trabajos anteriores. 2 La formación de los docentes Colombia La formación de los docentes Colombia Este estudio da cuenta de los procesos de formación de los docentes en Colombia, tanto de aquellos que tienen a su cargo la enseñanza básica, como la media y la profesional. Para el mismo, se requirió el uso de fuentes secundarias, específicamente en lo relacionado con el desarrollo de las normales y las facultades de educación. También se consultaron y analizaron los más recientes decretos que marcan el rumbo de la formación de docentes y que se inscriben dentro de los procesos de acreditación, tanto para los registros de los programas como para aquellos relacionados con la acreditación de calidad. El texto está estructurado en cuatro capítulos y unas conclusiones. El primero, intenta mostrar la trayectoria del maestro como la historia de la constitución de un sujeto social en el marco de las determinaciones de la política educativa. Si bien el Estado ha reconocido la importancia de su labor, no logra establecer un sistema de formación de docentes que garantice una política más allá de las orientaciones de gobierno. El segundo, analiza los decretos que dentro de los procesos de acreditación llevaron a la reestructuración tanto de las Escuelas Normales como de los programas de licenciatura y Especialización en educación. También se refiere a las más recientes orientaciones legales que generan nuevos cambios en la formación de docentes, poniendo de presente, una vez más, la discontinuidad de las políticas educativas. En el capítulo tercero, se da cuenta de la formación de docentes en Colombia, en las modalidades que prevé la Legislación Educativa nacional, a saber, las Normales y las Facultades de educación. Como estudio de caso se presenta en detalle la manera como opera la Universidad Pedagógica Nacional dada su naturaleza de institución universitaria dedicada exclusivamente a la formación de docentes. Aquí también se muestra quiénes son los alumnos y los docentes de estas instituciones, la organización de las mismas y su financiación. En el capítulo cuarto, se muestran algunas tendencias que buscan innovar la formación docente en Colombia, a nivel de Licenciatura, destacándose la reflexión sobre la práctica, el papel de la práctica pedagógica y los espacios enriquecidos. Aunque se refiere a la formación continuada de docentes, también se incluye información sobre las redes y los colectivos docentes y sobre la Expedición Pedagógica Nacional en cuanto ha realizado rutas expedicionarias a las normales y se constituye en la posibilidad de documentar otra manera de hacer escuela en Colombia. El texto termina con algunas conclusiones y recomendaciones para futuras investigaciones. 3 Internacionalización de la educación superior. Los nuevos proveedores de educación superior en Colombia Internacionalización de la educación superior. Los nuevos proveedores de educación superior en Colombia El trabajo pretende ofrecer una primera aproximación a la comprensión del fenómeno de una oferta no tradicional en Colombia que surge ante los nuevos desarrollos de la educación superior en el mundo, resultado de factores como la globalización, la internacionalización de las instituciones, en especial de las naciones más avanzadas, por el auge en el desarrollo y usos de las tecnologías de la información y las comunicaciones -TLC-, y a la visión de la educación como un servicio que cuenta con un gran mercado actual y potencial, por tanto, generador de divisas para las respectivas economías. En virtud de estos desarrollos, surgen los que han sido llamados nuevos proveedores del servicio educativo, los cuales han venido utilizando diversas estrategias de penetración y promoción para llegar al público interesado en continuar sus ciclos de formación y múltiples modalidades educativas dando como resultado un amplio espectro de opciones, las cuales podrían contribuir con el desarrollo del sistema de educación superior colombiano pero también, podrían representar amenazas para las instituciones nacionales dado el carácter finito de la población que cuenta con los recursos para ingresar a este nivel educativo, adicionalmente, porque podrían representar una competencia desleal para la oferta nacional ante los requisitos de calidad que exigen las autoridades del sector a la oferta colombiana. Se pretende con este trabajo mostrar los avances de Colombia en las mencionadas negociaciones, al igual que la participación y las perspectivas del sector educación ante esta liberalización. También se trata de caracterizar esta oferta de nuevos proveedores en Colombia y de vislumbrar el posible impacto sobre este nivel educativo. 4 Estudio regional sobre las tendencias del financiamiento de la educación superior en América Latina y el Caribe: el caso de Colombia Estudio regional sobre las tendencias del financiamiento de la educación superior en América Latina y el Caribe: el caso de Colombia Este documento forma parte de un estudio regional sobre las tendencias del financiamiento de la Educaron Superior en América Latina y el Caribe. Ha sido diseñado, promovido y financiado por el Instituto Internacional que apoya la Educación Superior en América Latina y el Caribe, IESALC de la UNESCO. Dado que la intención final del IESALC/UNESCO es elaborar un estudio comparativo en el ámbito de la Región, todos los estudios locales responden al desarrollo de un listado predeterminado y perfectamente definido de aspectos a tratar. Esta condición debe tenerse en cuenta cuando se lea y analice el presente documento. De la misma manera, se definió con antelación la forma de tratar las variables monetarias, así: todos los valores monetarios (inclusive los graficados) están expresados en dólares de los Estados Unidos. Para las series históricas de años anteriores se convirtieron los pesos colombianos (moneda local) corrientes de cada año a dólares corrientes, utilizando la tasa de cambio promedio respectiva para cada año. Con el propósito de lograr una presentación sencilla y clara de las tendencias, se redujeron al máximo las tablas y en su defecto se utilizaron graficas. En el Anexo se pueden observar en detalle todos los datos numéricos y su tratamiento a partir de los cuales se hicieron las gráficas. 5 Educación superior en las cárceles colombianas Educación superior en las cárceles colombianas Este documentó tiene como propósito presentar las condiciones actuales de acceso a la educación superior en las instituciones penitenciarias y carcelarias de Colombia. La tarea investigativa se orientó hacia el diagnóstico de la situación actual, de tal forma que se facilite el aporte a la definición de criterios básicos para la formulación de políticas públicas y para motivar el establecimiento de parámetros que faciliten a las instancias gubernamentales y universitarias la formulación de políticas sobre el tema. La información recogida muestra inicialmente el contexto global del Sistema Penitenciario en cuanto a su estructura, organización y funcionamiento presente, con especial énfasis en los referente al área de Tratamiento y Desarrollo (atención social y tratamiento penitenciario), incluidas las políticas y realizaciones en materia de educación y la base jurídica que soporta la normatividad carcelaria del orden nacional e internacional referentes al tema educativo. Como marco general se refiere el estado del arte sobre la situación de la educación en las cárceles de Colombia, con énfasis especial en lo que corresponde a la educación superior Finalmente se formulan propuestas y recomendaciones de políticas viables para la ampliación de las oportunidades educativas con la población carcelaria. La realización de esta investigación preliminar constituye una gran oportunidad para exponer a las personas interesadas un realidad que vive tras los muros de la prisión, donde se desenvuelve una microsociedad generalmente ausente del pensamiento ciudadano corriente. 6 Medios de comunicación universitarios en Colombia. Situación actual y perspectivas Medios de comunicación universitarios en Colombia. Situación actual y perspectivas El presente trabajo tiene el propósito de revisar el estado de los medios de comunicación universitarios en Colombia, a partir de la información suministrada por cada uno de ellos en la ficha Técnica que se elaboró con base en los términos de referencia del IESALC/UNESCO. Recoge también las conclusiones de los participantes en el , realizado en la ciudad de Bogotá, en el Centro de Convenciones Alfonso López Pumarejo de la Universidad Nacional de Colombia, durante los días 29 y 30 de enero de 2004.Encuentro Nacional de Medios de Comunicación Universitarios, realizado en la ciudad de Bogotá, en el Centro de Convenciones Alfonso López Pumarejo de la Universidad Nacional de Colombia, durante los días 29 y 30 de enero de 2004. Este encuentro se organizó para invitar a los responsables de los distintos medios a abordar la problemática respectiva, así como los retos que deben afrontar y las posibilidades de trabajo colaborativo mediante la organización de redes. El documento contiene los objetivos, la metodología y la descripción de cada uno de los tipos de medios: Radio, Medios Impresos, Televisión y Medios Electrónicos. Este último se incluyó en el trabajo por el interés del grupo coordinador del Encuentro que, a su vez, se constituyó en importante analista de los resultados. 7 Balance preliminar de la actividad editorial universitaria en Colombia, 1998-2002 Balance preliminar de la actividad editorial universitaria en Colombia, 1998-2002 El presente documento contiene un informe del estudio realizado por la Asociación de Editoriales Universitaria de Colombia (Aseuc), que atiende la invitación de la Asociación Colombiana de Universidades (Ascun) acerca de la actividad editorial universitaria en el país. El Instituto para la Educación Superior de América Latina y El Caribe (IESALC-ENESCO), en desarrollo de su política de investigación en temas de la educación superior, propuso y financió este estudio. Comprende una primera lectura descriptiva de los datos estadísticos que arrojó la encuesta aplicada y propone los aspectos básicos en cuanto podría constituirse en una línea de investigación en este tema, que cada día adquiere mayor importancia en el ámbito académico nacional e internacional. Mediante este análisis se manifiestan dos tendencias. Primera, las áreas temáticas que concentran la mayor parte de las publicaciones universitarias, son las Generalidades y las relacionadas con Ciencias Sociales8 Informe diagnóstico y perspectivas de los estudios de postgrado en Colombia Informe diagnóstico y perspectivas de los estudios de postgrado en Colombia Este documento recoge la evolución que han tenido los postgrados de la Educación Superior en Colombia, respondiendo a una solicitud formal de la UNESCO a la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, para la elaboración del informe del país denominado . Este estudio refleja los avances del sector, sus fortalezas y debilidades, las perspectivas y tendencias más significativas en el país.Diagnóstico y perspectiva de los estudios de postgrado en Colombia. Este estudio refleja los avances del sector, sus fortalezas y debilidades, las perspectivas y tendencias más significativas en el país. Este informe desarrolla las siguientes temáticas: una breve reseña del país, historia e indicadores sociales y económicos básicos, y una breve reseña de la educación superior en el país. Se analizaran los antecedentes e inicios de la educación de postgrados en el país, los primeros cursos creados que fueron promotores de la actividad de postgrado y la evolución cuantitativa en términos de crecimiento de instituciones por año, cupos ofrecidos en el país y por origen, en el periodo comprendido entre 1993 a 2002. La siguiente temática aborda la normativa nacional vigente sobre estudios de postgrado, los primeros intentos de reglamentación, las leyes y normas a nivel nacional, los fines y objetivos definidos en las políticas, las modalidades de estudio, requisitos de ingreso y permanencia en los cursos de postgrado y la estructura organizativa a nivel nacional. Finalmente, se evidencian problemas, tendencias, perspectivas con relación a la oferta y demanda de estudios de postgrado en Colombia, la relación de pregrado-postgrado, relación entre oferta y necesidades nacionales. Para este análisis se toma la información suministrada por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) para el periodo comprendido entre 1982 y 2002, teniendo una serie de 20 años de análisis y el estudio se concluye con una síntesis.

    Atributos LU

    TítuloEstudios sobre la Educación Superior en Colombia (Serie documental de 8 tomos)
    AutorVarios autores
    Tabla de Contenido

    1
    La educación superior privada en Colombia

    Presentación

    Introducción

    Capítulo 1
    Marco legal de las Instituciones de Educación Superior Privadas

    Capítulo 2
    Algunas características iniciales de la Educación Superior Privada en Colombia y causas de su creación

    Capitulo 3
    Número de Instituciones de Educación Superior

    Capitulo 4
    Matriculas y situación de profesores

    Capítulo 5
    Tipología de las Instituciones

    Capítulo 6
    Estructura financiera de las Instituciones de Educación Superior Privadas en Colombia

    Capítulo 7
    El aseguramiento de la calidad de la Educaron Superior en Colombia

    Anexos

    Tablas
    (16 tablas)

    Gráficos
    (11 Gráficos)

    Anexos
    (3 anexos)

    2
    La formación de los docentes Colombia

    Presentación

    Introducción

    Capítulo 1. Perspectiva histórica de la formación de docentes

    1. Primeros intentos de organización de la formación de profesores.
    2. El siglo XX y las instituciones de formación de docentes.
    2.1. Predominio de las Esuelas Normales y propuestas para la profesionalización docente
    2.2. El Instituto Pedagógico Nacional y las Facultades de Educación como antecedentes de la Escuela Normal Superior y de la Universidad Pedagógica Nacional.
    3. La Escuela Normal superior, las escuelas normales y sus desarrollos después de la década de 1930.
    4. Surgimiento de las universidades pedagógicas y desarrollo paralelo de las escuelas normales.
    4.1. El Decreto 080 del 80 y las universidades
    4.2. El movimiento Pedagógico

    Capítulo 2. El marco legislativo de las actuales propuestas de formación de docentes en Colombia

    Las disposiciones normativas en el marco del Sistema de Formación de Educadores
    El Decreto 272 de 1998 y la acreditación previa de las Facultades de Educación
    Hacia la acreditación de alta calidad
    El Decreto 3012 de 19 de diciembre de 1997 y la reestructuración de las Escuelas Normales
    El Decreto 2566 de septiembre 10 de 2003. ¿Hacia otro panorama?

    Capítulo 3. Estado actual de la formación docente en Colombia

    1. La situación de las escuelas normales superiores
    1.1. Estructura organizativa, nombramiento y funciones de las autoridades. Relaciones con la administración educativa nacional y territorial
    1.2. La financiación de las Escuelas Normales Superiores en el marco del sistema General de Participaciones
    1.3. Los recursos económicos de las Escuelas Normales Superiores
    1.4. La población estudiantil de las Escuelas Normales Superiores
    1.5. Distribución por sexo de la población estudiantil
    1.6. Los planes de estudio en los ciclos complementarios de Formación docente
    1.7. El uso de las nuevas tecnologías
    1.8. Población docente
    1.9. Las Escuelas Normales Superiores y sus relaciones con el resto del sistema educativo colombiano
    2. La situación de las facultades de Educación
    2.1. Panorama general
    2.2. Estructura organizativa y las relaciones con la administración educativa nacional territorial
    2.3. Del régimen financiero en el marco de la Ley 30 de 1992
    2.4. Síntesis general
    2.5. Eficiencia y eficacia de los programas de formación docente
    3. La Universidad Pedagógica Nacional
    3.1. La población estudiantil de la Universidad Pedagógica Nacional
    3.2. Los estudios conducentes al titulo de Licenciado en la Universidad Pedagógica Nacional
    3.3. La financiación de la Universidad Pedagógica Nacional
    3.4. Las relaciones entre la Universidad Pedagógica Nacional y otras unidades formadoras de docentes
    3.5. Las relaciones internacionales de la Universidad Pedagógica Nacional
    3.6. El uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Universidad Pedagógica Nacional

    Capítulo 4. Nuevas perspectivas de formación docente en Colombia

    1. Contexto general
    2. Nuevas orientaciones de política
    3. Nuevas propuestas de formación docente
    3.1. La reflexión sobre la práctica
    3.2. El papel de la práctica pedagógica
    3.3. Los colectivos docentes
    3.4. Los espacios enriquecidos
    3.5. La Expedición Pedagógica Nacional

    Conclusiones

    Anexos

    Anexo 1. Instrumentos utilizados para la recolección de la información
    Anexo 2. Bibliografías

    3
    Internacionalización de la educación superior. Los nuevos proveedores de educación superior en Colombia

    Presentación

    Parte I. Aspectos generales

    Introducción

    Objetivos
    1. Objetivos Generales
    2. Objetivos Específicos

    Metodología

    1. Recolección de información
    1.1. Los tratados de libre comercio y la educación superior
    1.2. Identificación de los nuevos proveedores que hacen presencia en Colombia
    1.3. Acopio de datos sobre las condiciones de funcionamiento
    1.4. Recopilación de información sobre movilidad internacional de estudiantes y de intercambio de profesores en investigadores
    1.5. Recopilación de información estadística sobre la educación superior de Colombia

    2. Análisis de la información

    Parte II. Resultados

    1. La educación superior de Colombia y las negociaciones de los acuerdos de liberalización del comercio de servicios
    1.1. La regulación de la educación superior colombiana
    1.2. La educación superior como “bien público”
    1.3. La educación superior en el marco de los acuerdos de liberalización del comercio de servicios
    1.4. La oferta nacional de educación superior

    2. Presencia en Colombia de los “nuevos proveedores” de educación superior
    2.1. Modo 1 “Comercio Transfronterizo”
    2.2. Modo 2 “Consumo en el extranjero”
    2.3 Modo 3 “Presencia comercial”
    2.4. Modo 4 “Presencia temporal de personas naturales”
    2.5. Barreras para los nuevos proveedores de educación superior en Colombia
    2.6. Papel de las tecnologías de información y comunicaron (TICs) en la oferta de los nuevos proveedores
    2.7. Perspectivas de los nuevos proveedores en la educación superior colombiana

    3. Conclusiones y recomendaciones

    Bibliografía

    Tablas
    (20 tablas)

    Gráficos
    (11 Gráficos)

    Anexos
    (2 Anexos)

    4
    Estudio regional sobre las tendencias del financiamiento de la educación superior en América Latina y el Caribe: el caso de Colombia

    Presentación

    Introducción y metodología

    Capítulo 1. Evolución y composición del presupuesto para educación superior en Colombia

    1.1. Tendencias en la asignación presupuestal pública para la Educación Superior 1990-2003
    1.2. Tendencia presupuestal en las instituciones privadas de Educación Superior 1990-2003
    1.3. Los ingresos y gastos de las Universidades públicas y privadas en Colombia. Evolución del número de alumnos

    Capítulo 2. Asignación, administración y fiscalización de los fondos públicos y para educación superior en Colombia: una mirada global

    2.1. Asignación de fondos públicos y crédito de fomento para IES privadas
    2.2. Asignación de fondos públicos para IES públicas
    2.3. Administración de los fondos públicos en las IES estatales
    2.4. Fiscalización de los fondos Públicos asignados a las IES estatales

    Capítulo 3. Financiamiento de los hogares, subsidios y becas sobre la educación privada

    Capítulo 4. Rentabilidad de la educación superior

    Capítulo 5. Tendencias

    Anexos

    5
    Educación superior en las cárceles colombianas

    Presentación

    Introducción

    Metodología

    Colombia. Una ubicación general

    Capítulo I. Sistema penitenciario y carcelario colombiano

    1. Marco legal
    1.1. Normas de carácter internacional
    2. Autoridades del sistema nacional carcelario y penitenciario
    3. El Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario INPEC
    3.1. Estructura administrativa
    3.2. Infraestructura carcelaria en Colombia

    Capítulo II. Población carcelaria

    1. La población carcelaria
    1.1. Proyecciones
    1.2. Caracterización de la población reclusa

    Capítulo III. Tratamiento penitenciario

    1. El tratamiento penitenciario
    2. La educación en las cárceles de Colombia
    2.1. Nivel educativo
    2.2. Programas educativos en los establecimientos carcelarios
    2.3. Personal docente
    2.4. Infraestructura educativa en los establecimientos carcelarios
    2.5. Conformación y uso de las bibliotecas

    Capitulo IV. Educación superior en los establecimientos del INPEC

    1. Población con educación superior
    2. Programa de educación superior
    2.1. Requisitos y trámites para el ingreso al Programa de Educación Superior
    2.2. Cobertura del Programa de Educación Superior
    3. Experiencias particulares
    4. Las Universidades en las cárceles
    4.1. Universidad Nacional Abierta y a Distancia: UNAD
    4.2. Universidad Santo Tomas
    5. Desde la perspectiva del jefe de la división social

    Conclusiones

    Propuestas y recomendaciones de políticas

    Bibliografía

    Tablas
    (35 tablas)

    6
    Medios de comunicación universitarios en Colombia. Situación actual y perspectivas

    Presentación

    Introducción

    1. Objetivos

    2. Metodología

    2.1. Tipo de estudio
    2.2. Recolección de la información
    2.3. Análisis de la información

    3. Características actuales de los medios de comunicación universitarios

    3.1. Características de la muestra
    3.2. Características de los medios de comunicación universitarios que participaron en el estudio

    4. Perspectivas de los medios de comunicación universitarios

    4.1. Radio
    4.2. Medios impresos
    4.3. Televisión

    5. Propuestas para trabajar en Redes

    5.1. Red de Radios Universitarias
    5.2. Red de Medios Impresos Universitarios
    5.3. Red de Televisión Universitaria

    6. Avances en la conformación de Redes de Medios

    6.1. Red de Radios Universitarias
    6.2. Red de Medios Impresos Universitarios
    6.3. Red de Televisión Universitaria

    Anexos

    Tablas
    (53 tablas)

    Gráficos
    (2 Gráficos)

    Anexos
    (18 anexos)

    7
    Balance preliminar de la actividad editorial universitaria en Colombia, 1998-2002

    Presentación

    Introducción

    Análisis estadístico de la información

    1. Campos del conocimiento en los que se concentra la publicación de las editoriales universitarias

    2. Dinámica de la actividad editorial
    2.1. Tipos de publicación
    2.2. Tipos de autores: internos y externos
    2.3. Coediciones

    3. Administración editorial
    3.1. Funcionarios
    3.2. Canales de distribución
    3.3. Presupuesto
    3.4. Actividad comercial

    Conclusiones y recomendaciones

    Instituciones participantes en este estudio

    Tablas
    (21 Tablas)

    Gráficos
    (45 Gráficos)

    Apéndices
    (2 Anexos)

    8
    Informe diagnóstico y perspectivas de los estudios de postgrado en Colombia

    Presentación

    Introducción

    Capítulo 1. Reseña histórica del país

    1.1. Breve reseña del país: historia e indicadores sociales y económicos básicos
    1.2. Breve reseña de la educación superior en el país: historia e indicadores básicos

    Capítulo 2. Antecedentes e inicios de la educación de postgrados en el país

    2.1. Primeros cursos creados y promotores de la actividad de postgrado
    2.2. Evolución cuantitativa de la educación de postgrado

    Capítulo 3. Normatividad de la educación superior en postgrados

    3.1. Fines y objetivos definidos en las políticas y normativas vigentes
    3.2. Modalidades de estudio
    3.3. Requisitos de ingreso y permanencia en los cursos
    3.4. Estructura organizativa

    Capítulo 4. La actividad de postgrado actual

    4.1. Instituciones que realizan actividades de postgrado
    4.2. Sistemas de evaluación y acreditación de instituciones
    4.3. Financiamiento, productividad y costo de la matricula de la actividad de postgrado
    4.4. Experiencias innovadoras

    Capítulo 5. Problemas, tendencias y perspectivas

    5.1. Relación oferta Demanda Estudios de postgrado
    5.2. Relación pregrado – postgrado
    5.3 Relación oferta y necesidades nacionales.

    Síntesis y conclusiones

    Bibliografía

    Tablas
    (9 Tablas)

    Graficas
    (15 Gráficas)

    Diagramas
    (2 Diagramas)

    TipoLibro
    ISXNTomo1958979
    Año de Edición2005
    Peso (Físico)1830
    Tamaño (Físico)17 x 24 cm

    Títulos Similares