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Evaluación infantil. Aplicaciones conductuales, sociales y clínicas

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    Evaluación infantil. Aplicaciones conductuales, sociales y clínicas
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    11302
    Jerome Sattler y Robert Hoge incluyen en esta obra una revisión detallada del proceso de evaluación clínica infantil desde la entrevista inicial y la observacióninicial, pasando por la aplicación de pruebas psicométricas hasta el reporte y las recomendaciones. inicial, pasando por la aplicación de pruebas psicométricas hasta el reporte y las recomendaciones.El objetivo principal de esta obra es ayudar a los profesionales de la psicología a tomar decisiones efectivas en torno a las necesidades de los niños. Es por ello que esta edición brinda una completa revisión de las mejores prácticas en el campo de los métodos de evaluación y la evaluación ética de la información obtenida. Es un libro bien escrito, fácil de leer y muy bien organizado, por lo que los autores están seguros que de que ocupara un lugar de preferencia entre estudiantes de psicología y psicólogos infantiles y educativos.  

    Atributos LU

    TítuloEvaluación infantil. Aplicaciones conductuales, sociales y clínicas
    AutorJerome M. Sattler
    Tabla de ContenidoLista de tablas
    Lista de cuadros
    Lista de figuras
    Prefacio
    Agradecimientos
    Acerca de los autores

    Capítulo 1

    Introducción
    Terminología
    Objetivos de una evaluación conductual y clínica
    Pautas para realizar evaluaciones conductuales y clínicas
    Perspectivas teóricas para las evaluaciones conductuales y clínicas
    Dimensiones y categorías de la evaluación
    Niños con necesidades especiales
    Función de la parentalidad en el desarrollo de los niños
    Cómo se desarrollan los problemas psicológicos en los niños
    Riesgo y resilencia
    Consideraciones éticas
    Regulación de la profesión requisitos educativos para los psicólogos
    Comentarios finales
    Reflexion sobre los temas
    Resumen
    Término, conceptos y nombres clave
    Pregunta de estudio

    Capítulo 2
    Constructos estadísticos y psicométricos básicos

    Escalas de medición
    Estadísticas descriptivas
    Correlación y regresión
    Significancia estadística
    Metaanálisis
    Evaluación basada en normas
    Puntuaciones derivadas
    Confiabilidad
    Validez
    Datos de estandarización
    Comentario sobre conceptos estadísticos y psicométricos útiles
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Término, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 3
    La evaluación

    Cuestiones sobre clasificación y etiquetación
    Variables que afectan la evaluación
    Pasos para una evaluación conductual y clínica
    Aplicación, calificación e interpretación computarizadas
    Conocimientos que debe tener el examinador
    Desafíos de ser un testigo experto
    Estrés del examinador
    Pautas generales para ser un examinador eficaz
    Comentarios finales
    Reflexión sobre losa temas
    Resumen
    Términos conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 4
    Niños cultural y lingüísticamente diversos


    Antecedentes
    Evaluación de prejuicios
    Pautas éticas y clínicas
    Consideraciones practicas en la realización de evaluaciones
    Recomendaciones
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 5
    Técnicas generales de entrevista

    Entrevistas de evaluación clínica comparadas con conversaciones comunes y otros tipos de entrevistas
    Fortalezas y debilidades de la entrevista de evaluación clínica
    Propósitos de las entrevistas de evaluación clínica
    Grados de estructura de las entrevistas de evaluación clínica iniciales
    Introducción a las pautas para la entrevista
    Factores externos y atmósfera
    Formación de impresiones
    Cómo escuchar
    Cómo escuchar de manera analítica
    Establecimiento de rapport
    Formulación de preguntas en el momento apropiado
    Cambio de temas
    Formulación de preguntas apropiadas
    Evitación de cierto tipo de preguntas
    Sondeo eficaz
    Uso de afirmaciones estructuradoras
    Manejo de situaciones difíciles
    Cómo conservar la objetividad
    Registro de la información y programación de citas
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres claves
    Preguntas de estudio

    Capítulo 6
    Entrevistas con niños, padres, maestros y familias

    Consideraciones generales
    Técnicas para entrevistar niños
    Áreas que se cubren en la entrevista inicial con niños
    Entrevistas con los padres
    Entrevistas con las familia
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 7
    Otras consideraciones relacionadas con la entrevista

    Cierre de la entrevista inicial
    Afirmación de resumen
    Entrevista posevaluación
    Entrevista de seguimiento
    Confiabilidad y validez de las entrevistas
    Evaluación del fingimiento
    Valoración de las propias técnicas de entrevista
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 8
    Métodos observacionales: Parte I

    Empleo de los métodos observacionales
    Aplicabilidad de los métodos observacionales
    Diseño de una evaluación observacional
    Registro de intervalo
    Registro de eventos
    Registro de calificaciones
    Evaluación de los métodos de registro
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 9
    Métodos observacionales: Parte II

    Sistemas de codificación observacional
    Confiabilidad
    Validez
    Procedimiento para reducir errores en las observaciones
    Observación de infantes
    Precaución sobre el uso de observaciones
    Evaluación de automonitoreo
    Estudio de caso
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 10
    Medidas generales del funcionamiento conductual, social y emocional, así como de las variables parentales y familiares

    Antecedentes
    Pruebas de personalidad
    Adolescent Psychopathology Scale y Adolescent Psychopathology Scale – Short Form
    Million Adolescent Clinical Inventory
    Minnenosta Multiphasic Personality Inventory – Adolescent
    Pesonality Invbentory For Youth
    Medidas de calificacion y de lista de verificacion de la counducta
    Behavior Assesment System for Children – Second Edition
    Behavior Dimensions Scale – School Version y Bahevior Dimensions Scale – Home Version
    Child Behavior Checklist for Ages 6-18 Teacher`s Reoprt Form, Youth Self – Report, Chilkd Behavior Checlist for Ages 11/2-5 y Caregiver – Teacher Report Form
    Conners’ Rating Scales – Revised
    Devereux Scales of Mental Disorders
    Eyberg Child Behavior Inventory y Suitter – Eyberg Student
    Behavior Inventory – Revised Personality Inventory for Children – Second Edition
    Revised Behavoir Problem Checkilist
    Reynolds Adolescent Adjustment Screening Inventory
    Student Behjavior Survey
    Técnicas proyectivas
    Draw – A – Person – Test
    Children’s Apperception Test
    Roberts – 2
    Sistema Completo de Exner para la Rorschach Inkblot Test
    Medidas de las variables parentales y familiares
    Parent – Child Relationship Inventory
    Parenting Satisfaction Scale
    Parenting Stress Index – Third Edition y Parenting Stress
    Index – Short Form
    Stress Index for Parents of Adolescents
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 11
    Conducta adaptativa

    Definición de conducta adaptativa
    Consideraciones de evaluación
    Vineland Adaptive Behavior Scales, Second Edition
    AAMR Adaptive Behavior Scale – School: Secon Edition
    AAMR Adaptive Behavior Scale – Residential and Community: Second Edition Sacales of Independent
    Behavior – Revised
    Adaptive Behavior Assessment System – Second Edition
    Batelle Development Inventory, Second Edition
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 12
    Percepción vasomotora y competencia motora

    Pautas para aplicar e interpretar las pruebas vasomotoras
    Bender Visual Motor Gestalt Test
    Bender – Gestalt II
    Beery VMI – Fifth Edition, Visual Perception - Fifth Edition y Motor Coordination - Fifth Edition
    Bruininks – Oseretsky Test of Motor Profiency
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Pregunta de estudio

    Capítulo 13
    Evaluación conductual funcional

    ¿Cuándo se necesita una evaluación conductual funcional?
    Funciones de la conducta desafiante
    Pautas para realizar una evaluación conductual funcional
    Evaluación de la conducta mediante observaciones y entrevistas
    Descripción de la conducta problemática
    Planes de intervención conductual
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 14
    Trastornos de conducta antisocial, trastornos de ansiedad, trastornos depresivos, riesgo suicida u trastornos de abuso de sustancias

    Trastornos de conducta antisocial
    Agresión Questionnaire
    Beck Disruptive Behavior
    Inventory for Youth y Beck
    Anger Inventory for Youth
    Trastornos de ansiedad
    Beck Anxiety Inventory for Youth
    Trastornos depresivos
    Beck Depression Inventory for Youth
    Children`s Depression Inveontory y Children`s Depression Inventory – Short Form
    Reynolds Child Depression Scale y Reynolds Adolescent Depression Scale – Second Edition
    Riesgo suicida
    Trastornos de abuso de sustancias
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 15
    Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

    Etiología
    Evaluación
    Intervenciones
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres claves
    Preguntas de estudio

    Capítulo 16
    Discapacidades de aprendizaje específicas: antecedentes

    ¿Cuáles son los signos de una discapacidad de aprendizaje?
    DSM – IV –TR
    Etiología de las discapacidades de aprendizaje
    Precursores de las discapacidades de aprendizaje en la edad preescolar
    Niños en edad escolar con discapacidades de aprendizaje
    El proceso de lectura
    Trastornos de la comunicación
    Trastorno de la lectura
    Trastorno del cálculo
    Trastorno de expresión escrita
    Discapacidad para el aprendizaje no verbal
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 17
    Discapacidades de aprendizaje especificas:_ evaluación e intervención

    IDEA 2004
    Respuesta a la intervención
    Modelo de discrepancia
    Evaluación
    Intervención para las discapacidades de aprendizaje
    Pronostico para niños con discapacidades de aprendizaje
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 18
    Retraso mental

    Etiología del retraso mental
    Relación entre inteligencia medida y conducta adaptativa
    Como entender el retraso mental
    Evaluación
    Comentario final
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 19
    Inteligencia superdotada

    Características intelectuales y de personalidad de los niños superdotados
    Niños superdotados que se desempeñan por debajo de su capacidad
    Niños superdotados que tienen discapacidades de aprendizaje
    Niños superdotados que tienen problemas emocionales
    Niños preescolares superdotados
    Estudios de Terman y de Novell y Shields sobre los individuos superdotados
    Como fomentar la adaptación psicosocial en los niños superdotados
    Como educar a los niños superdotados
    Creatividad
    Sugerencias para mantener y mejorar la creatividad en los niños
    Como identificar y evaluar la inteligencia superdotada y talentosos
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 20
    Deterioros visuales

    Pistas de posibles dificultades visuales
    Estructuras del ojo
    Trastornos que afectan la vista
    Claridad de la visión
    Consideraciones del desarrollo
    Consideraciones sobre la evaluación
    Intervenciones
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 21
    Deterioros auditivos

    Signos de posibles dificultades auditivas
    Estructuras del oído
    Trastornos que afectan la adquisición
    Agudeza de la audición
    Consideraciones del desarro0llo
    Consideraciones sobre la evaluación
    Intervenciones
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Pregunta de estudio

    Capítulo 22
    Trastorno autista

    Trastornos generalizados del desarro0llo
    Etiología del trastorno autista
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Pregunta de estudio

    Capítulo 23
    Lesiones cerebrales: teoría y rehabilitación

    Generalidades sobre las funciones cerebrales
    Atención y memoria
    Causas de las lesiones cerebrales
    Lesión cerebral traumática
    Efectos específicos de las lesiones cerebrales en los niños
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Termino, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 24
    Lesiones cerebrales: evaluación

    Sugerencias para realizar una valorización
    Comportamientos asociados con los niños que han sufrido una lesión cerebral
    Examen neuropsicológico
    Halstead – Reitan Neuropsychological
    Test Battery for Older Children y Reitan – Indiana Neuropsychological
    Test Battery for Children
    Nepsy – Evaluación
    Neuropsicológica del desarrollo
    Contribuciones a la batería de evaluación neurospicológica
    Pruebas Wechsler como parte de la batería de pruebas neuropsicológicas
    Procedimientos adicionales para la evaluación de niños con lesiones cerebrales
    Valoración de hallazgos de la evaluación
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Capítulo 25
    Redacción de informes

    Introducción a la redacción de informes psicológicos
    Secciones de un informe psicológico
    Principios de la redacción de informes
    Comentario final la redacción de informes
    Reflexión sobre los temas
    Resumen
    Términos, conceptos y nombres clave
    Preguntas de estudio

    Apéndice A
    Cuestionario

    Apéndice B
    Preguntas de entrevistas semiestructuradas

    Apéndice C
    Tablas para el trastorno por déficit de atención con hiperactividad

    Apéndice D
    Tablas para la discapacidad de aprendizaje

    Apéndice E
    Tablas para los trastornos de espectro autista

    Apéndice F
    Tablas misceláneas

    Referencias

    Índice

    Lista de tablas
    (190)
    TipoLibro
    ISXN9789707292802
    Año de Edición2008
    Núm. Páginas882
    Peso (Físico)2170
    Tamaño (Físico)21.5 x 28.5 cm

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