Escoge la categoría

Experiencias pedagógicas en el marco de la reforma curricular del programa de Medicina

Comparte

Por: $45.000,00ou X de


Comprar
experiencias-pedagogicas-en-el-marco-de-la-reforma-curricular-del-programa-de-medicina-9789587842586-uros
Experiencias pedagógicas en el marco de la reforma curricular del programa de Medicina
Por: $45.000,00ou
48x de $937,50
sem juros
ComprarVendedor Libreria de la U
350015
Transcurridos cuatro años de la nueva reforma académica en la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud, la implementación de la teoría al escenario ha traído consigo las primeras experiencias académicas que originaron reflexiones por parte de un grupo de estudiantes, así como algunos profesores facilitadores del aprendizaje en aias y animados manifestaron sus deseos y expectativas. Es así como surge este libro, cuyo propósito es poner sobre la mesa temas que han sido de interés en el tiempo transcurrido. Entre ellos, se aborda la importancia ética de la atención médica humanizada en la cual al paciente se le trate como individuo íntegro, ávido de un trato cálido, cercano y eficaz. La importancia de la comunicación asertiva y algunas perspectivas de su conformación desde la Universidad y cómo el plagio en su modalidad de copia, resulta funesto para la formación honorable y honesta del profesional.

Atributos LU

Núm. Páginas190
Nombre en inglesPedagogical experiences in the context of curriculum reform. A case study: The Program of Medicine at the Universidad del Rosario
TítuloExperiencias pedagógicas en el marco de la reforma curricular del programa de Medicina
AutorNicolás Torres Arias, María Cristina Ariza Corradine, Martha Isabel Arredondo Ravé, Natalia Guerrero Huertas, Lisbeth Amparo Morales Ortiz, Diana M. Laverde-Robayo, John Vergel
Biografía del Autor
 

Nicolás Torres Arias

Estudiante del programa de Medicina de la Universidad
del Rosario desde el año 2015. Ganador beca bachilleres por Colombia
"Mario Galán Gómez" 2014. Mejor promedio académico del programa de
medicina, Universidad del Rosario, 2017-I. Tutor par AIAS Endocrinología,
Universidad del Rosario, 2017-II. Tutor par AIAS cardiovascular 2018-II

 

María Cristina Ariza Corradine

Médico Cirujano General Escuela de Medicina Juan N.
Corpas. Especialización en Auditoria en Servicios de Salud Universidad del
Rosario. Coordinadora (e) de Auditoria Medica División de Salud Colsubsidio.
Instructora de Practica Departamento de Salud Pública- Universidad del Rosario.
Coordinadora del programa de Mentoría en la Escuela de Medicina y Ciencias de
la Salud en la actualidad Facilitadora de aula de pequeños grupos EMCS en la
actualidad.

 

Martha Isabel Arredondo Ravé

Fonoaudióloga, Universidad Nacional de Colombia.
Rehabilitadora audio verbal, Centro de Investigación para las Alteraciones de
la Audición CINDA. Especialista en docencia universitaria, Pontificia
Universidad Javeriana. MSc (c) Comunicación empresarial y corporativa, Escuela
de Negocios de Barcelona. Diplomada en seguridad clínica y control de
infecciones intrahospitalarias, U. Valparaíso de Chile.  Coordinadora departamento de fonoaudiología,
Instituto de Ortopedia Infantil Roosevelt hasta el 2012; Coordinadora
departamento de rehabilitación, Instituto de Ortopedia Infantil Roosevelt hasta
el 2013. Facilitadora de pequeños grupos, Escuela de Medicina y Ciencias de la
Salud, Universidad del Rosario. Coordinadora AIAS gastrointestinal y nutrición
EMCS 

 

Natalia Guerrero Huertas

Interna de
la Fundación Cardioinfantil, Universidad del Rosario. Dos veces candidata a
colegiatura. Tutor par de AIAS Medicina del Comportamiento en varias
oportunidades. Becaria 2013-2018.

 

Lisbeth Amparo Morales Ortiz

Bacterióloga, Universidad Colegio Mayor de
Cundinamarca. Especialista en Docencia Universitaria, Universidad Nueva
Granada. Magister en Ciencias Biológicas, Pontificia Universidad Javeriana.
Actual profesora auxiliar de carrera. Desde el año 2014 se ha desempeñado como
facilitadora de aprendizaje en pequeños grupos de estudiantes en 2do y hasta
6to semestre de formación médica, en la universidad del Rosario. Investigadora
principal

 

Diana M. Laverde-Robayo

Fonoaudióloga,
Universidad Nacional. Esp. en Rehabilitación de la discapacidad comunicativa
infantil. Esp. en Desarrollo de infancia y adolescencia. Profesora auxiliar de
carrera. Facilitadora de aula de pequeños grupos. Escuela de Medicina y
Ciencias de la Salud, Universidad del Rosario. Primer lugar en Mejores
Proyectos de Investigación en el marco del Premio Nacional de Investigación
Luis Hernando Ramírez Collazos ? Octava versión. Mayo de 2016. Reconocimiento de
investigación por Convocatoria Interna 2014 ? II Versión ?Premios
Iberoamericanos a la Excelencia Docente?. Distinción al mérito docente ?
Corporación Universitaria Iberoamericana ? Facultad de Ciencias de la Salud,
Programa de Fonoaudiología,2012. 

 

John Vergel

MD, MEd, PhD en Educación, es Profesor Principal,
director del Centro para la Educación en Ciencias de la Salud (CECS) y Líder
del Grupo de Investigación en Educación Médica y en Ciencias de la Salud de la
Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud (EMCS), de la Universidad del
Rosario, Colombia. Sus intereses de investigación incluyen los fundamentos
teóricos de la integración curricular en la educación médica y la evaluación
del razonamiento clínico. Más específicamente, su trabajo examina las
experiencias subjetivas de estudiantes de medicina y sus profesores en la
práctica de las reformas de integración curricular y cómo la integración
curricular promueve el razonamiento clínico de los estudiantes. Es miembro de
la Asociación para la Educación Médica en Europa (AMEE) desde 2015

Tabla de Contenido

Prólogo

Gustavo A. Quintero

1. La comunicación en la formación integral del médico

Diana M. Laverde-Robayo

2. Reflexiones pedagógicas del facilitador

de aprendizaje en pequeños grupos de estudiantes:

¿experto en contenido temático o experto en la dinámica del aprendizaje basado en problemas?

Lisbeth Amparo Morales Ortiz

3. La práctica de la medicina con rostro humano: de la deshumanización de la práctica y otras reflexiones

María Cristina Ariza Corradine

4. Desarrollo de competencias para la gestión docente en la educación médica

Martha Isabel Arredondo Ravé

5. El lenguaje de la copia: su tradición, su valor en la cultura del estudiante y sus estrategias

Martha Isabel Arredondo Ravé

6. Salir de la zona de confort como

evidencia de una ruptura paradigmática: un estudio de caso

John Vergel

7. Experiencias pedagógicas: una perspectiva desde el estudiante del nuevo pénsum

Natalia Guerrero Huertas

8. Nuevo currículo de Medicina de la Universidad del Rosario: un programa innovador, integral y con grandes retos.

Análisis de la reforma curricular de un estudiante de octavo semestre

Nicolás Torres Arias

TipoLibro
ISXN9789587842586
Año de Edición2019
Peso (Físico)250
Tamaño (Físico)14 x 21 cm
Acabado (Físico)Tapa Rústica

Títulos Similares