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Fenomenología y psicología del desarrollo: la búsqueda de una articulación

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Fenomenología y psicología del desarrollo: la búsqueda de una articulación
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Una diferenciación generalmente aceptada en el desarrollo del niño es la establecida entre el período preverbal, o sensoriomotriz, y la aparición de las formas representacionales. En las perspectivas tradicionales de la psicología del desarrollo el período sensoriomotor se propone como el origen causal de las formas más complejas de la función simbólica, que después de cumplir su papel generador desaparece en la cognición adulta. A diferencia de estas perspectivas tradicionales, las posturas de la cognición corporizada demandan una presencia permanente del cuerpo en los procesos de conocimiento. El rescate del cuerpo en las formas cognitivas más complejas se da en relación con una reconsideración del problema de la acción y desde una perspectiva de primera persona. La sensación de ser agentes y de habitar un cuerpo que nos pertenece es parte de esta resignificación de la idea de cognición, que permite entender que el conocimiento no es una actividad desencarnada, de un sujeto sin perspectiva personal. Es precisamente la fenomenología la que nos ofrece las herramientas conceptuales para entender la cognición ligada a un cuerpo y para comprender la acción como dependiente de un agente que se percibe como unidad subjetiva. Esta perspectiva de primera persona debe ser establecida desde los primeros momentos del desarrollo para poder entender cómo el niño en el período preverbal logra coordinar todas sus acciones. El abordaje fenomenológico de los primeros momentos del desarrollo es precisamente la preocupación central de este texto. 

Atributos LU

TítuloFenomenología y psicología del desarrollo: la búsqueda de una articulación
AutorDaniel Chaves Peña, Jaime Yánez-Canal
ColecciónGeneral Biblioteca Abierta
Tabla de Contenido
Contenido 

Introducción 

Delimitación del concepto de representación
Instintos: regularidad y versatilidad del comportamiento
La inteligencia sensoriomotriz

Génesis de la representación en la imitación
 
Críticas a la teoría piagetiana 

Las capacidades cognitivas de 105 niños preverbales 
El desarrollo motor desde la perspectiva de 105 sistemas dinámicos 

Explicación piagetiana de la acción como matriz del desarrollo cognitivo

Complementos al concepto de representación

Conclusiones del presente capítulo
 
La vía del conocimiento físico
Percepción de objetos en la infancia
Razonamiento físico en la infancia

Metodologías de preferencia de mirada vs. metodologías de aprehensión predictiva

La vía del desarrollo motor 

Lineas generales de 105 enfoques corporeizados 

Fundamentos neurológicos para una teoría corporeizada de la cognición
 
Patrones dinámicos en el desarrollo motor infantil 

Desarrollo del lenguaje 

Continuidad entre la dinámica motriz y el aprendizaje del lenguaje 
 
Continuidad de niveles: cognición espacial y atención

El lenguaje y la dinámica cognitiva de segundo orden 

Hacia una teoría integradora: la vía fenomenológica
Contextualización y reaparición de la fenomenología
 
La consciencia prerreflexiva como aspecto formal básico de la experiencia

El self corporal
La unidad intermodal del cuerpo
Consciencia, acción y representación

Conclusiones. Cuerpo y subjetividad: un nuevo camino para la pSicología del desarrollo

Referencias
 
índice analítico 
TipoLibro
ISXN9789587833287
Año de Edición2018
Núm. Páginas238
Peso (Físico)260
Tamaño (Físico)16.5 x 24 cm
Acabado (Físico)Tapa rustica

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