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Filosofía y psicología de la mente infantil. Un ensayo de ingeniería conceptual en la teoría de la atención conjunta

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    Lo que está más cerca, lo más cotidiano, lo que nos atraviesa en todo momento es lo más difícil de ver; lo damos por sentado, nos constituye y desaparece. Esto es precisamente lo que ocurre con la atención conjunta: es un fenómeno psicológico central en nuestras vidas, que nos pone en contacto con los demás y nos permite compartir con dios el mundo, que nos permite interactuar socialmente, generar proyectos compartidos, potenciar nuestras capacidades humanas y que, sin embargo, hace pocos años comenzó a ser un objeto de estudio para la psicología. 

    Este libro introduce este lema tan central para una comprensión de la vida humana de una manera rigurosa, pero a la vez amena, presentando reflexivamente el estado de la cuestión de las diversas teorías psicológicas que buscan dar cuenta de él, proponiendo una evaluación de los diversos paradigmas en pugna en la psicología Contemporánea y realizando una defensa fundada de lo que los autores denominan una teoría experiencialista de la atención conjunta. Este breve, aunque intenso y profundo, trabajo resulta intelectualmente muy estimulante para quienes queremos seguir pensando en fenómenos centrales para la comprensión de nuestras características psicológicas propiamente humanas y de su desarrollo desde una perspectiva poscarresiaua e intersubjetiva de la mente y nos alineamos en la tradición analítica de la filosofía. 

    DIANA I. PÉREZ


    Atributos LU

    TítuloFilosofía y psicología de la mente infantil. Un ensayo de ingeniería conceptual en la teoría de la atención conjunta
    AutorCamila Suárez Acevedo, Miguel Ángel Pérez Jiménez
    ColecciónAnábasis
    Tabla de Contenido
    CONTENIDO

    PRÓLOGO 
    Diana I. Pérez 

    INTRODUCCIÓN 

    LA ATENCIÓN CONJUNTA: QUÉ ES Y POR QUÉ IMPORTA

    LAS MANIFESTACIONES DE LA ATENCIÓN CONJUNTA EN EL COMPORTAMIENTO INFANTIL 

    LOS APORTES DE LA ATENCIÓN CONJUNTA AL DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS 

    EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN CONJUNTA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE LOS BEBÉS 

    TRES MANERAS DE EXPLICAR EL SURGIMIENTO DE LA ATENCIÓN CONJUNTA 

    LA TEORÍA MODULAR 

    LA TEORÍA INTENCIONAL

    LA TEORÍA EXPERIENCIAL 

    LA NATURALEZA DE LA ATENCIÓN CONJUNTA: ¿INTENCIONES O EXPERIENCIAS? 

    LOS COMPROMISOS TEÓRICOS DE UNA EXPLICACIÓN DE LA ATENCIÓN CONJUNTA 

    LA CONVERGENCIA DE LAS TEORÍAS MODULAR E INTENCIONAL

    COMPARATIVA DE LOS ENFOQUES INTENCIONALISTA Y EXPERIENCIALISTA 
     
    ANÁLISIS DEL USO DE LOS CONCEPTOS DE INTENCIÓN Y EXPERIENCIA EN LA PSICOLOGÍA INFANTIL 

    ANÁLISIS DEL USO DEL CONCEPTO DE INTENCIÓN 

    ANÁLISIS DEL USO DEL CONCEPTO DE EXPERIENCIA 

    CONSIDERACIONES FINALES 

    CONCLUSIÓN: INTERSUBJETIVIDAD Y AFECTIVIDAD EN LA PRIMERA INFANCIA 

    APÉNDICE: LA INSUFICIENCIA DE LA CAUSALIDAD PARA LA EXPLICACIÓN PSICOLÓGICA 

    REFERENCIAS 
    TipoLibro
    ISXN9789587813234
    Año de Edición2019
    Núm. Páginas142
    Peso (Físico)200
    Tamaño (Físico)14 x 21.5 cm
    Acabado (Físico)Tapa Rústica

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