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SINOPSIS DEL LIBRO:

La formación para la construcción personal del niño en edad preescolar, pensada desde la pedagogía de la singularidad, alude al ejercicio docente desde una visión que supera la mera transmisión de conocimientos. Por tanto, constata que el docente incide permanentemente en la formación para la construcción personal. En ese sentido, la pertinencia del tema se potencia no sólo por lo que los interesados en la actividad pedagógica puedan reflexionar, en cuanto al rol en su práctica, sino que, a la vez, se bifurca en dos campos de lo singular que están en interjuego: el del docente y el del niño en edad preescolar. La revisión de algunas formalizaciones del tema pone de presente la confluencia de distintos factores en el proceso de construcción personal y cómo esto revelo la cantidad de subprocesos que interactúan. Así, el desarrollo psicosocial del preescolar, los efectos de las prácticas del docente, la singularidad de uno y otro, el ideal sociocultural de lo que es una persona social, las particularidades psicoafectivas del niño en edad preescolar, el pedido institucional del rol del formador, llegan a revelar que la multiplicidad y complejidad son cualidades de la formación para la construcción personal.La revisión de algunas formalizaciones del tema pone de presente la confluencia de distintos factores en el proceso de construcción personal y cómo esto revelo la cantidad de subprocesos que interactúan. Así, el desarrollo psicosocial del preescolar, los efectos de las prácticas del docente, la singularidad de uno y otro, el ideal sociocultural de lo que es una persona social, las particularidades psicoafectivas del niño en edad preescolar, el pedido institucional del rol del formador, llegan a revelar que la multiplicidad y complejidad son cualidades de la formación para la construcción personal.

Características:

Atributos LU
Año de Edición
2010
Descatalogado
NO
Tipo
Libro
Autor
Clara Maritza Granados Villamil
ISXN
9789586316187
Idioma
Español
Núm. Páginas
80
Peso (Físico)
170
Tamaño (Físico)
16.9 x 24
Título
Formación para la construcción personal
Biografía del Autor
Tabla de Contenido
Introducción

Capítulo 1
Desarrollo Psicosocial: La construcción de la personalidad


1.1 Jean Piaget: el desarrollo de la inteligencia
1.1.2 Estadios del desarrollo y la construcción de estructuras intelectuales en Piaget
1.1.3 Los factores del desarrollo y el proceso de equilibración
1.1.4 Los factores sociales del desarrollo intelectual
1.1.5 El construccionismo social y el constructivismo

1.2 Sigmund Freud y los estadios de la personalidad
1.2.1 Desarrollo psicosexual
1.3. En conjunto, ¿qué se puede identificar como lo más particular del periodo preescolar?

Capítulo 2
El docente en interacción con el infante: una relación en dos sentidos


2.1 De Grecia a la edad moderna
2.2 Modelos de educación
2.3 ¿Quién sabe?
2.4 El deseo de enseñar
2.5 La autoridad del docente
2.6 La voz del alumno
2.7 Un vínculo en el que se transfieren historias subjetivas

Capítulo 3
Habilidades sociales: ¿para quién?


3.1 Habilidades sociales
3.2 Competencia social
3.3 De la moral y la ética en la formación
3.4 Convivencia: la ley como lazo social
3.5 Unas maneras de ser con otros
3.6 Habilidades sociales: ¿para quién?

Capítulo 4
¿Psicopatología del infante?: un lazo social imposible


4.1 Lazo social
4.2 Malestar en la cultura 4.3 Un lazo social imposible
4.4 Lo psicopatológico y lo mórbido

4.5 Las principales características de la conformación psíquica del niño
4.5.1 Uno que nace...
4.5.2 En el estadio del espejo: saber del otro
4.5.3 Un lugar en lo imaginario: la omnipotencia

4.6 La temporalidad de la anticipación
4.7 La tríada edípica y la castración simbólica
4.8 Unas psicopatologías observadas en la infancia
4.9 Del campo de la mirada al campo de la diversidad
 
Capítulo 5
Formación para la construcción personal


5.1 ¿Qué formar?
5.2 ¿Quién forma?
5.3 ¿Se deforma?
5.4 ¿Es posible la formación para la construcción personal?
5.5 Dos sentencias finales

Bibliografía
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ISBN: 9789586316187
Referencia: 69691

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