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Formar el pensamiento científico y tecnológico: una propuesta de integración para la Educación Básica

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    El texto parte de una problemática que, aun cuando tiene más de una década de ser planteada en el país, no ha mostrado formas de solución efectivas. Y lo de la efectividad tiene que ver tanto con la pertinencia académica como con la viabilidad institucional, porque, y aquí está buena parte del problema, no necesariamente la pertinencia académica está conjugada con las posibilidades de ejecución dentro del marco concreto de las instituciones educativas. Así, entonces, surgen los escenarios escolares: espacios en los cuales los agentes educativos se encuentra, se camuflan y se desencuentra, para hacer propuestas, resistencias y, claro, también para poner en escena las diferencias y los acuerdos.

    Atributos LU

    TítuloFormar el pensamiento científico y tecnológico: una propuesta de integración para la Educación Básica
    AutorGuillermo Echeverri Jiménez, JorgeAlirio Duque Hernandez, Margarita María Restrepo Palacio, Sonia Isabel Graciado Jaramillo, Beatriz Elena López Vélez y Juan Carlos Echeverri Álvarez (Investigadores)
    Tabla de ContenidoPrólogo

    Síntesis

    Introducción

    Capítulo I
    El punto de partida: las desintegraciones

    Capítulo II
    El escenario: la escuela

    Escenario uno
    Escenario dos
    Escenario tres
    Las desintegraciones in situ

    Capítulo III
    La fundamentación: Ciencias, tecnología y pensamiento

    Las ciencias
    Étnica y tecnología
    Pensamiento científico y tecnológico
    Ciencias, disciplinas, saberes y tecnología: la formación del pensamiento científico y tecnológico en la Educación Básica

    Capítulo IV
    La propuesta: Construcción social y colaborativa del conocimiento (CSCC)

    El concepto
    Los presupuestos
    La escuela como organización que aprende
    El taller
    La interdisciplinariedad
    Las instancias
    La forma de operar: El taller colaborativo
    Leer, escribir, escuchar, hablar, ver
    La didáctica
    Principios didácticos

    Capítulo V
    La producción de los maestros: el decir de sí

    Presentación
    Los maestros y sus prácticas
    Una experiencia de aula sobre integración curricular
    Los acertijos como estrategia para el aprendizaje por descubrimiento
    Acerca de la evaluación
    Los trayectos incubatec. La investigación como camino para cualificar la educación y dignificar la labor docente

    Bibliografía
    TipoLibro
    ISXN9789586966092
    Año de Edición2007
    Núm. Páginas232
    Peso (Físico)350
    Tamaño (Físico)16.5 x 21.5 cm

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