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Fundamentos básicos de metodología de investigación educativa 3ª. Edición

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    Fundamentos básicos de metodología de investigación educativa 3ª. Edición
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    ComprarVendedor Libreria de la U
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    La investigación es uno de los pilares en los que se fundamenta el desarrollo profesional de todo educador. Por eso figura de manera preponderante en los programas de estudios de Grado de Magisterio, para dotar a los futuros maestros de las competencias básicas que les aseguren un adecuado potencial investigador en su desarrollo profesional.

    De igual modo, no resultaría posible pensar en la escuela, sin unos profesionales implicados de manera efectiva en el desarrollo pedagógico con sus alumnos. La pedagogía actual habla ese lenguaje de la investigación, donde la acción educativa tiene sentido como respuesta a un fundamento científico previo del acontecer del aula. De otro modo, no sería posible avanzar y desarrollar convenientemente nuestra didáctica.

    Esta obra precisamente, ha sido concebida para dar respuesta a esa formación competencial de los futuros maestros. Pensada para los estudiantes de Grado que, en los primeros niveles de su formación, se ven en la necesidad de estudiar, aprender y adquirir los conocimientos propios de la metodología y de la estadística, que aseguren un correcto desarrollo de su actividad investigadora en el aula.

    Escrita con un sentido eminentemente práctico, limpio, directo y funcional, facilita a estos educadores, los recursos básicos necesarios para hacer de cada una de las iniciativas que surjan en su quehacer cotidiano, una actividad creadora, investigadora y educadora.

    Atributos LU

    CoordinadoresBegoña García Domingo
    Acabado (Físico)Tapa rústica
    Tamaño (Físico)17 x 24 cm
    Peso (Físico)250
    Núm. Páginas148
    Año de Edición2018
    ISXN9789587628845
    TipoLibro
    Tabla de Contenido
    Tabla de contenido

    Presentación

    CAPÍTULO 1 

    FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN 

    1. Importancia 

    2. El método científico 

    3. La investigación educativa 

    3.1. Definición y conceptos afines. Características 

    3.2. Tipología 

    3.3. El proceso general de la investigación educativa 

    4. Enfoques de la investigación: cuantitativo y cualitativo 

    5. Riesgos de control (sesgos en la investigación) 

    6. La ética de la investigación 

    Bibliografía

    CAPÍTULO 2 

    REGISTRO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 

    1. Técnicas e instrumentos de investigación 

    1.1. La observación sistemática: definición y procedimiento 

    1.2. El procedimiento de encuesta 

    2. Estadística descriptiva y correlacional 

    2.1. Conceptos generales 

    2.2. Distribuciones de frecuencias 

    2.3. Medidas de tendencia central 

    2.4. Medidas de posición 

    2.5. Medidas de variabilidad 

    2.6. Relación entre variables 

    Bibliografía

    CAPÍTULO 3 

    LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
     
    1. Concepto de diseño de investigación 

    2. Tipologías de diseños de investigación 

    3. Diseños de investigación cuantitativa 

    3.1. Diseños pre-experimentales, no experimentales o correlacionales 

    3.2. Diseños experimentales 

    3.3. Diseños cuasi-experimentales 

    4. Algunos tipos de diseños experimentales 

    4.1. Criterios clasificatorios 

    4.2. Diseños experimentales con grupos de sujetos distintos 

    4.3. Diseños experimentales con los mismos sujetos 

    4.4. Experimentos con n = 1 

    5. Diseños ex post facto 

    5.1. Diseños ex post facto retrospectivos 

    5.2. Diseños ex post facto prospectivos 

    Bibliografía

    CAPÍTULO 4 

    LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA 

    1. Las fuentes de la investigación cualitativa: Una mirada histórica e interdisciplinar 

    2. Naturaleza de la investigación cualitativa 

    3. Diseños de investigación cualitativa 

    3.1. La entrevista 

    3.2. Estudio de casos 

    3.3. El grupo de discusión 

    3.4. Análisis de contenido 

    Bibliografía

    CAPÍTULO 5 

    LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN 

    1. El maestro como investigador en el aula 

    2. La investigación-acción 

    2.1. Origen 

    2.2. Concepto y características 

    3. El proceso de la investigación-acción 

    4. Modelos representativos y enfoques fundamentales 

    5. La investigación-acción y la práctica educativa 

    Bibliografía
    CoeditorEditorial CCS
    AutorJosé Quintana Díaz, Begoña García Domingo, Manuel Riesco González, Elena Fernández González y Juan Carlos Sánchez Huete
    TítuloFundamentos básicos de metodología de investigación educativa 3ª. Edición

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