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Imaginar escenarios, repensar la educación

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Imaginar escenarios, repensar la educación
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El mundo de hoyes cada vez más complejo e incierto, y tiene ahora un mayor número de participantes que hacen nuevas exigencias a la educación. Aun así, gran parte de su educación todavía la determina el pensamiento a corto plazo -la preocupación por los acucian tes problemas inmediatos o simplemente la búsqueda de formas más eficientes de mantener las prácticas establecidas. La omisión del largo plazo representa cada vez más problemas para satisfacer los desafíos de la complejidad y el cambio. 

Las personas que trabajan en educación a todos los niveles necesitan, por tanto, ser capaces de mirar más allá de las limitaciones de las restricciones inmediatas. Los escenarios pueden estimular la reflexión sobre los grandes cambios que tienen lugar en la educación y su entorno general. Ayudan a clarificar nuestra visión de lo que nos gustaría que fuera la escolaridad y cómo lograrla, y los futuros indeseables que deseamos evitar. El pensamiento sobre futuros alternativos en general proporciona herramientas para vincularse al diálogo estratégico aun entre quienes usualmente podrían estar en mundos aparte. Es sobre ayudarnos a formar, no a predecir, el futuro. 

Atributos LU

AutorVarios Autores
ColecciónLa escuela del mañana
Tabla de Contenido
Prólogo 
Reconocimientos 
Resumen ejecutivo 

Primera parte 
Crear y usar escenarios para marcar la diferencia en la educación 

Capítulo 1
La educación en la edad de la información: escenarios, equidad e igualdad 
Jay Ogilvy 

Implementar la planeación del escenario 
Una declaración de igualdad educativa 
De la granja de precisión a la escolaridad de precisión 
Diferencias que marquen la diferencia 

Capítulo 2
Pensamiento de sistemas, pensadores de sistemas y sostenibilidad 
Michael Fullan 

Desafíos del cambio 
Pensamiento de sistemas 
Sostenibilidad 
Conclusión 

Capítulo 3
Escenarios, comparaciones internacionales y variables clave en el análisis de escenarios educativos 
Jean-Michel Saussois 

Escenarios canónicos 
El reto metodológico de las comparaciones internacionales 
Las dimensiones normativa y socio técnica 
Los cuatro cuadrantes como escenarios 
Moverse alrededor de los cuadrantes. Qué representa el cambio de un escenario a otro 

Capítulo 4
Desarrollo de escenarios: tipología de enfoques 
Philip van Notten 

¿Qué es un escenario? 
Tipología de características de los escenarios 
Diseño del proceso de los escenarios 
Escenarios de éxito: culturas de curiosidad 
Algunas reflexiones: escenarios para el plazo muy largo Conclusión 

Capítulo 5
Estudios sobre futuros, escenarios y el enfoque" posibilidad-espacio" 
Riel Miller 

Pensar en forma rigurosa en el futuro 
Escenarios basados en tendencias y preferencias 
Escenarios posibilidad-espacio 

Capítulo 6
Metodologías de pensamiento en futuros y opciones para la educación 
Jonas Svava Iuersen 

Delineación y referencias
Identificación de temas críticos y tendencias 
Creación de escenarios 
Uso de los escenarios 
Conclusiones. Enriquecer el triunfo al utilizar escenarios 

Segunda parte 
Pensamiento de futuros en acción 

Capítulo 7
Inglaterra: usar escenarios para formar capacidad de liderazgo 

Contexto de sistemas y política 
Objetivos de iniciativas 
Diseño de procesos 
Contenido de escenarios 
Uso de escenarios 
Resultados 
Implicaciones para los diseñadores de políticas 

Capítulo 8
Los Países Bajos: pensamiento en futuros en innovación, organización escolar y desarrollo de liderazgo 

Introducción 
Nueva autoridad educativa 
El desarrollo del liderazgo escolar visionario 
Slash/21: un modelo de escuela con reingeniería 
Conclusiones 

Capítulo 9
Nueva Zelanda: el proyecto Futuros de la secundaria 

Diseño del proceso 
Desarrollos ulteriores tras el diseño inicial 
Basarse en la evidencia de los talleres de Futuros de la secundaria 
Realimentación y reflexión 

Capítulo 10
Ontario (sistema de habla inglesa): el futuro de "La enseñanza como profesión" 

Introducción 
El contexto de reforma La tarea 
El sistema Ontario 
Objetivo de las iniciativas 
Diseño del proceso 
Contenido de los escenarios
Resultados y beneficios 

Capítulo 11
Ontario (sistema de habla francesa): la iniciativa Visión 2020 

Introducción y antecedentes 
El contexto provincial 
Objetivos de la iniciativa 
Proceso e implementación 
Resultados y análisis 
Desarrollo de métodos para la planeación y organización de consultas 
Uso de los escenarios de la OCDE 
Conclusión 

Capítulo 12
Reflexiones sobre la práctica y el potencial del pensamiento en futuros 

Pensamiento en futuros para clarificar diferencias en valores 
Charles Ungerleider

¿Es necesario reformar, o reinventar las escuelas? 
Raymond Daigle 

Consolidar los fundamentos del pensamiento en futuros basado en la evidencia 
Walo Hutmacher 

Ampliar los horizontes, enfoques y participantes en el pensamiento en futuros 
Hanne Shapiro 

Usar el pensamiento en futuros estratégicamente: procesos hacia adentro y hacia fuera 
Tom Bentley 
TipoLibro
ISXN9789588307091
Año de Edición2006
Núm. Páginas180
Peso (Físico)350
Tamaño (Físico)17 x 22.5 cm
Acabado (Físico)Rústica
TítuloImaginar escenarios, repensar la educación

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