Interrelación de la investigación y la docencia en el programa de Derecho. Resultado de un proceso de investigativo - LibreriadelaU
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SINÓPSIS:

Los nuevos criterios que orientan la investigación en las Facultades de Derecho deben interrelacionar la docencia, las metodologías, el saber y la solución de problemas en donde docente-estudiante-comunidad, interactúan investigando, aprendiendo, haciendo y confrontando el conocimiento puro con la realidad; sólo allí se interpretan los fenómenos sociales, jurídicos y políticos del país y se podrá contribuir a la transformación socioeconómica y cultural de un nuevo tejido social en el cual docentes y futuros abogados encuentren su verdadero quehacer profesional y humano.El presente trabajo tiene como propósito fundamental crear cultura de investigación en las Facultades de Derecho para mejorar su calidad académica a través de la implementación de nuevas metodologías para la enseñanza del Derecho, en las cuales el estudiante sea un sujeto activo en su proceso de formación, capaz tanto de desarrollar los contenidos teóricos como también de analizar, interpretar, plantear y desarrollar problemas de su entorno como estudiante y como futuro abogado, con capacidad para crear trabajos de investigación.La implementación de un modelo pedagógico permitirá que tanto el estudiante como el docente tengan un conocimiento más profundo y avanzado de las temáticas tanto en su teórico como en la realidad histórica y práctica en que se desarrolla.El presente trabajo tiene como propósito fundamental crear cultura de investigación en las Facultades de Derecho para mejorar su calidad académica a través de la implementación de nuevas metodologías para la enseñanza del Derecho, en las cuales el estudiante sea un sujeto activo en su proceso de formación, capaz tanto de desarrollar los contenidos teóricos como también de analizar, interpretar, plantear y desarrollar problemas de su entorno como estudiante y como futuro abogado, con capacidad para crear trabajos de investigación.La implementación de un modelo pedagógico permitirá que tanto el estudiante como el docente tengan un conocimiento más profundo y avanzado de las temáticas tanto en su teórico como en la realidad histórica y práctica en que se desarrolla.La implementación de un modelo pedagógico permitirá que tanto el estudiante como el docente tengan un conocimiento más profundo y avanzado de las temáticas tanto en su teórico como en la realidad histórica y práctica en que se desarrolla. corpus teórico como en la realidad histórica y práctica en que se desarrolla.

CARACTERÍSTICAS:

Atributos LU

Año de Edición2006
TipoLibro
AutorMaría Isabel Montenegro de Timarán, Luisa López Román (Investigadoras)
Tabla de Contenido

Introducción

Aspectos teóricos
Planteamiento del problema
Justificación
Objetivos

Marcos de referencia

Marco teórico: propuesta curricular para la seccional Pasto
Conceptualización del currículo: intereses del conocimiento
Propósitos de los intereses del conocimiento
Corrientes pedagógicas
Comunicación pedagógica
Constructivismo-aprendizaje significativo
La escuela activa
Clases de currículo
Construcción de un currículo abierto, flexible, y pertinente del programa de Derecho
Formación investigativa
Políticas y estrategias para el desarrollo de la investigación en la Universidad Cooperativa de Colombia, seccional Pasto
La investigación sociojurídica como propuesta metodológica
Aspectos curriculares básicos de mapa conceptual
Estrategias académicas
Paradigmas de la investigación en educación
Metodología de la investigación en ciencias sociales
Metodología de investigación en aplicables en derecho
La investigación docente y el sistema de créditos

Marco legal
Constitución Política de Colombia
Ley de educación superior – ley 30 de 1992
Ley 115 del 8 de febrero de 1994
Estándares mínimos de calidad. Prospectiva de las profesiones en Colombia, seccional Pasto
Proyecto Educativo Institucional (PEI) – Seccional Pasto
Marco legal específico de Derecho
Consejo Nacional de Acreditación (CNA)
Reglamento estudiantil nacional de la Universidad Cooperativa de Colombia
Decreto 2566 de septiembre 10 de 2003
Acuerdo 06 de 1995 del Consejo Nacional para la Educación Superior (CESU) y lineamientos para la acreditación de programas del Consejo Nacional de Acreditación (CNA)

Marco conceptual
Semillero de investigación
Semillero
Investigación
Acreditación
Espacio de reflexión
Actitud investigativa
Cultura investigativa
Articulación de la vida universitaria
Colectivo de profesores y estudiantes
Formación investigativa
Formación integral
Currículo
Práctica educativa
Metodología
Interacción social

Marco espacio – temporal

Metodología
Línea de investigación
Tipo de investigación
Fuentes y técnicas para la recolección de la información
Trabajo de campo o procedimiento
Plan de análisis
Resultados y discusión

Conclusiones

Recomendaciones

Propuesta
Introducción
Justificación
Visión
Misión
Objetivos
Metodología
Planeación de la clase
Guía metodológica para el docente universitario
La investigación desde el aula puede surgir de problemas
Propuesta de modelo pedagógico integrado
Proyecto: construcción de un modelo pedagógico institucional, basado en la economía solidaria

Bibliografía

ISXN9789588205830
Núm. Páginas163
Peso (Físico)280
Tamaño (Físico)16 x 24 cm
TítuloInterrelación de la investigación y la docencia en el programa de Derecho. Resultado de un proceso de investigativo
SKU:
14315
ISBN:

Interrelación de la investigación y la docencia en el programa de Derecho. Resultado de un proceso de investigativo

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Interrelación de la investigación y la docencia en el programa de Derecho. Resultado de un proceso de investigativo
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